- •1.Пояснительная записка.
- •Структурная схема электронного курса дистанционного обучения по учебной дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» (Рис. 1)
- •1.1.Извлечение из гос впо.
- •1.2.Цели курса учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»:
- •1.3.Задачи курса учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»:
- •1.4.По окончании изучения курса студенты должны знать.
- •2.Содержание разделов дисциплины.
- •2.1. Раздел 1. «Теоретические основы безопасности жизнедеятельности».
- •Тема 1.
- •Тема 2. «Научные исследования о последствиях жизнедеятельности человека. Мировое сообщество и глобальные проблемы новой эпохи».
- •Тема 3.
- •Тема 4. «Научный аспект становления Науки безопасность жизнедеятельности. Теория Безопасности».
- •2.2. Раздел 2. «Чрезвычайные ситуации и их классификация».
- •Тема 1. «Понятие об опасных и Чрезвычайные ситуациях».
- •Тема 2.
- •2.3. Раздел 3. «Опасные ситуации природного и техногенного характера, их предупреждение и защита от них».
- •2.4. Раздел 4. «Чрезвычайные ситуации социального характера и защита от них».
- •2.5 .Раздел 5. «Психологическая безопасность жизнедеятельности в условиях чс».
- •2.6. Раздел6. «Проблемы национальной и международной безопасности рф. Общественная опасность экстремизма и терроризма».
- •Тема 2. «Исторические аспекты возникновения терроризма в России и мире. Общественная опасность экстремизма и терроризма».
- •2.7. Раздел 7. «Государственная система защиты в чс».
- •Тема 1. «Нормативно - правовое регулирование в области защиты населения и территорий от чс природного и техногенного характера».
- •Тема 2. «Назначение ,задачи, органы управления и структура рсчс».
- •Тема 3. «Гражданская оборона и ее задачи».
- •Тема 4. «Основы пожарной безопасности».
- •2.8. Раздел 8. «Опасные ситуации в населенном пункте».
- •Тема 1. «Город как среда повышенной опасности».
- •Тема 2.
- •2.9. Раздел 9. «Организация мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении».
- •Тема 1. «Законодательная основа организации го в образовательных учреждениях. Структура го в образовательных учреждениях».
- •Тема 2. «Функциональные обязанности должностных лиц образовательного учреж- дения по обеспечению безопасности».
- •Тема 3. «Организация мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении.
- •3.Содержание блоков модуля курса дистанционного обучения учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности». Блок №1 (обязательный к изучению).
- •Тема 1.
- •Тема 2. «Научные исследования о последствиях жизнедеятельности человека. Мировое сообщество и глобальные проблемы новой эпохи.
- •Тема 3. «Научный аспект становления Науки безопасность жизнедеятельности. Теория Безопасности».
- •Тема 4. «Понятие о опасных и Чрезвычайные ситуациях».
- •Тема 5.
- •Тема 6. «Нормативно - правовое регулирование в области защиты населения территорий и от чс природного и техногенного характера».
- •Тема 7. «Гражданская оборона и ее задачи».
- •Тема 8.
- •Тема 9. «Основы пожарной безопасности».
- •Тема 10. «Проблемы национальной и международной безопасности рф».
- •Тема11. «Исторические аспекты возникновения терроризма в России и мире. Общественная опасность экстремизма и терроризма. Противодействие терроризму».
- •Тема12. «Организация мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении».
- •Тема13. «Город как среда повышенной опасности».
- •Тема14.
- •Тема15. «Опасные ситуации криминального характера».
- •Раздел 1. «Теоретические основы безопасности жизнедеятельности».
- •1.Ноосфера это:
- •Раздел 2. «Чрезвычайные ситуации и их классификация».
- •Раздел 3. «Опасные ситуации природного и техногенного характера, их предупреждение и защита от них».
- •3.1.Чрезвычайные ситуации природного характера.
- •3.2.Чрезвычайные ситуации техногенного характера.
- •Раздел 4.
- •Раздел 5. «Психологическая безопасность жизнедеятельности в условиях чс».
- •51.Основу естественной системы защиты человека от опасностей составляет:
- •Раздел 6. «Проблемы национальной и международной безопасности рф. Общественная опасность экстремизма и терроризма».
- •Раздел 7. «Государственная система защиты в чс».
- •Раздел 8. «Опасные ситуации в населенном пункте».
- •Раздел 9. «Организация мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении».
- •Тема 1.
- •Лекция №1. Тема: «Возникновение жизни и биосферы, эволюция живого вещества в пределах биосферы и его переход в ноосферу».
- •1.Происхождение Вселенной, эволюция Солнца и солнечной системы.
- •1.1. Теория возникновения Вселенной.Современная картина мира.
- •1.2. Эволюция Солнца и солнечной системы.
- •1.3.Теоретическая судьба Вселенной.
- •2. Теория возникновения жизни и биосферы.
- •2.1.Зарождение жизни.
- •2.3. Будущее биосферы.
- •3.Ноосферогенез(рождение и эволюция разума). Учение в.И Вернадского о ноосфере.
- •Тема 2. «Научные исследования о последствиях жизнедеятельности человека. Мировое сообщество и глобальные проблемы новой эпохи».
- •Лекция № 2. Тема: «Возникновение и эволюция мира опасностей. Мировое сообщество и глобальные проблемы новой эпохи».
- •1.Возникновение и эволюция мира опасностей. Закономерности появления
- •2. Предпосылки и признаки новой эпохи.
- •2.1.Учение о ноосфере и его определяющая роль для прогрессивного развития человечества.
- •2.2.Демографический взрыв.
- •2.3.Третья волна мировой цивилизации.
- •2.4.Первые признаки новой эпохи.
- •3. Научные исследования глобальных последствий жизнедеятельности.
- •3.1.Мировая динамика.
- •3.2.Пределы роста.
- •3.3.Устойчивость биосферы.
- •4.Мировое сообщество и глобальные проблемы новой эпохи.
- •2.Сущность и типология глобальных проблем безопасности.
- •1).Примечание.
- •Тема 4. «Научный аспект становления Науки безопасность жизнедеятельности. Теория Безопасности».
- •Лекция № 3.
- •1. Причинно – исторический аспект становления науки о безопасности жизнедеятельности.
- •2.Основные положения, цели, задачи и практическое значение Науки безопасность жизнедеятельности.
- •3.Концептуальная основа науки о безопасности жизнедеятельности.
- •1. По своему происхождению опасности бывают:
- •2.По времени проявления последствий опасности делятся на:
- •Тема 4. «Научный аспект становления Науки безопасность жизнедеятельности. Теория Безопасности».
- •4.2. Раздел 2. «Чрезвычайные ситуации и их классификация».
- •Тема 1. «Понятие об опасных и Чрезвычайные ситуациях».
- •Лекция № 1. Тема: «Понятие об опасных и Чрезвычайные ситуациях».
- •1.Понятие об опасных и чс. Основные понятия и определения.
- •2.Характеристика чрезвычайных ситуаций .
- •2.1. Характерные стадии развития чс (элементы чс).
- •2.2.Основные поражающие факторы чрезвычайных ситуаций.
- •1).Воздушная взрывная волна.
- •4).Возникновение поражающего фактора химически опасных веществ (хов).
- •3.Классификация чрезвычайных ситуаций.
- •1).Классификация чрезвычайных ситуаций по масштабу распространения.
- •2).Классификация чрезвычайных ситуаций по скорости (темпу) распространения.
- •4).Классификация чрезвычайных ситуаций по продолжительность действия.
- •5). Классификация чрезвычайных ситуаций по природе происхождения (по
- •Тема 1.
- •Лекция № 2. «Защита населения от чс».
- •1.Психопатологические последствия чс. Влияние индивидуально – личностных
- •3).Истерические психозы:
- •2. Основные принципы защиты населения от чс в условиях мирного времени.
- •3. Виды защитных мероприятий.
- •3.2.Эвакуационные мероприятия.
- •3.3. Инженерная защита населения от чс. Укрытие населения в защитных сооружениях.
- •3.4. Средства индивидуальной защиты в чс.
- •4.Медицинские мероприятия по защите населения.
1.2.Цели курса учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»:
1).Дать обучающимся современные, целостные, взаимосвязанные знания о:
-научных, научно-философских и исторических аспектах основ безопасности жизнедеятельности человека;
-основных положениях, целях задачах и практическом значении науки Безопасность жизнедеятельности;
-дестабилизирующих факторах современности и условиях безопасности жизнедеятельности;
-сущности и классификации чрезвычайных ситуаций;
-основах безопасности жизнедеятельности человека и защите от негативных факторов в условиях чрезвычайных ситуаций.
-проблемах национальной и международной безопасности РФ,
-общественной опасности экстремизма и терроризма.
2).Способствовать воспитанию личности безопасного типа поведения путем формирования культуры безопасности (ноксологической культуры) будущих специалистов, на основе неразрывного единства с требованиями безопасности и защищенности человека в повседневной и профессиональной деятельности;
3).Обеспечить в процессе обучения творческую работу студентов совместно с преподавателем.
Реализация этих целей может, гарантировать обеспечение личной безопасности студентов в процессе дальнейшей жизнедеятельности, сохранение их работоспособности и здоровья, а в будущем и их воспитанников.
1.3.Задачи курса учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»:
1).Раскрыть теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Дать понятие о культуре безопасности жизнедеятельности.
2).С системных позиций осветить совокупность современных взаимосвязанных проблем безопасности.
3).Показать закономерность появления глобальных угроз от жизнедеятельности человека, пути обеспечения безопасности жизнедеятельности в новой эпохе, необходимость изменения принципов жизнедеятельности, роль культуры безопасности.
4).Закрепить понимание неразрывной связи безопасности личности с безопасностью общества и государства.
5).Дать понятие о Единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.
6).Дать классификацию чрезвычайных ситуаций.
7).Изучить действия при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях.
8).Оценить зоны повышенной опасности в повседневной жизни и научить безопасному поведению.
9).Раскрыть проблемы национальной и международной безопасности РФ, общественную опасность экстремизма и терроризма.
10).Ознакомить с основами обеспечения безопасности России в новых условиях.
11).Изучить организацию антитеррористических мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении и повседневной жизни, действия по снижению риска и смягчению последствий террористических актов.
Главной задачей курса учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является:
Формирование у обучаемых Культуры безопасности (ноксологической культуры). Основанной на идеологии безопасного мышления, т.е. ценностных ориентациях, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.
1.4.По окончании изучения курса студенты должны знать.
1).Знать научные, философские и исторические аспекты становления Науки безопасность жизнедеятельности человека.
2).Иметь комплексное представление о проблемах безопасности, дестабилизирующих факторах современности и условиях безопасности жизнедеятельности.
3).Понимать взаимосвязь угроз безопасности личности, общества государства, сложившейся в настоящее время по причине антропогенного воздействия на природную среду, вызванную глобальной преобразовательной жизнедеятельностью человека.
4).Знать классификацию чрезвычайных ситуаций и порядок организации и защиты населения от ЧС различных видов.
5).Знать характеристики опасностей природного, техногенного и социального происхождения.
6).Знать опасности, возникающие в повседневной жизни.
7).Знать принципы, правила и требования безопасного поведения и защиты в различных условиях и чрезвычайных ситуациях.
8).Знать найденные обществом пути предотвращения чрезвычайных ситуаций и катастроф.
9).Знать права и обязанности граждан по обеспечению безопасности жизнедеятельности.
10). Знать средства и методы личной и коллективной защиты.
11).Знать проблемы национальной и международной безопасности РФ, общественную опасность экстремизма и терроризма.
12).Знать организацию антитеррористических мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении и повседневной жизни, действия по снижению риска и смягчению последствий террористических актов.
1.5. По окончании изучения курса студенты должны уметь.
1).Применять полученные теоретические знания и практические навыки в
жизни при возникновении опасных и чрезвычайных ситуаций, а также в условиях терорестической угрозы.
2).Критически оценивать любой вид деятельности с точки зрения ее безопасности.
3).Грамотно организовывать работу с родителями по вопросам безопасного поведения детей в быту и предупреждать поступки, ведущие к опасным последствиям.
4).Формировать у учащихся психологическую устойчивость поведения в опасных
и чрезвычайных ситуациях.
5).Способствовать формированию общей культуры безопасности учащихся.
1.6. По окончании изучения курса студенты должны:
-увидеть значимость изучения дисциплины БЖД;
-систематизировать полученные знания, отработать навыки;
-развить методические навыки (взаимоконтроль, самоконтроль, обучение работе
по модульной технологии).