Санкт-Петербургский Институт

Общинных и Социальных Работников

им. Вильяма Розенвальда

Методология и методы

исследования

Учебно-методическое пособие

Санкт - Петербург

2001

Издано по оригинальной версии:

Куликов Л.В. Методология и методы

психологического исследования:

Учебное пособие.- СПб.: ЛГОУ,-1999

адаптировано и переработано

в помощь слушателям СПб ИСОР.

Рекомендовано участникам курса директоров благотворительных центров на всех этапах подготовки дипломных работ.

Отдел исследований СПб ИСОР

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ СХЕМА И ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ………………………………………….	4
1.1. Общая схема исследования
Виды исследования
Основные этапы исследования
1.2. Изучение состояния проблемы. литературный обзор
Библиографическая подготовка
Работа с литературой
Построение литературного обзора
1.3. Проблема, объект и предмет исследования
2. РАЗРАБОТКА КОНЦЕПЦИИ И ПЛАНИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ………………...	6
2.1. Концепция исследования
2.2. Цели исследования
2.3. Задачи исследования
2.4. Актуальность исследования
2.5. Планирование исследования
2.6. Выборка для эмпирического исследования
Объем выборки
Состав по полу
Возрастной состав
2.7. Выбор методов и методик
Методы и методики
Основные группы методов диагностики
3. СБОР ЭМПИРИЧЕСКИХ ДАННЫХ ………………………………………………………	14
3.1. Проведение эксперимента
Подготовка эксперимента
Контроль отношения испытуемых к эксперименту или обследованию
Инструктирование
Процедура эксперимента
3.2. Требования к экспериментатору и диагносту
3.3. Фактуальное описание
4. Обработка эмпирических данных ………………………………………………	18
4.1. Проверка данных
4.2. Математико-статистическая обработка
Анализ первичных статистик
Оценка достоверности отличий
5. Подготовка и защита Дипломной работы ……………………………………	21
5.1. Построение текста дипломной работы
Оглавление
Введение
Аналитический обзор
Описание методик, содержания и результатов работы
Выводы
Заключение
список литературы
Приложения
5.2. Построение выступления на защите дипломной работы
5.3. Типичные ошибки выступления на защите выпускной работы
5.4. Параметры, по которым оценивают выступление
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Значение t-критерия Стьюдента для отбраковки выпадающих вариантов при разных уровнях значимости (p)	25
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Значения критерия t-Стьюдента при различных уровнях значимости (p)	25
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Критические значения коэффициента корреляции Пирсона	26

1. Общая схема и этапы исследования

1.1. Общая схема исследований

Виды исследования.

В качестве основных можно выделить три вида исследования: теоретическое, эмпирическое, прикладное. Термин "эмпирия" (эмпирика) происходит от греческого слова "empeiria" (опыт). Исходно он имел 2 основных значения: 1) человеческий опыт, восприятие внешнего мира посредством органов чувств, 2) наблюдение, осуществляемое в обычных естественных условиях, в отличие от эксперимента.

Термин "эксперимент" происходит от латинского слова "ехреrimentum" (проба, опыт) и понимается как научно поставленный опыт, наблюдение исследуемого явления в точно учитываемых условиях, позволяющих следить за ходом явления и многократно воспроизводить его при повторении этих условий. В настоящее время во многих науках под эмпирией (эмпирикой) понимают любую совокупность научных фактов или данных, а не только данные, доставляемые чувственным опытом. Эмпирическим называют такое исследование, целью которого является получение данных различными методами — наблюдения и самонаблюдения, лабораторного или естественного эксперимента.

Делить исследования на теоретические и эмпирические можно лишь условно. В любом исследовании до сбора данных или отбора уже имеющихся данных автор должен определить исследовательскую парадигму¹ и теоретический базис своей работы. Это теоретический этап работы.

С другой стороны, любая теоретическая работа опирается на определенный массив фактов, делит данные на более - менее достоверные, а своими принципами, подходом, выводами определяет направление поиска фактов и методов их получения.

Учитывая общность теоретического и эмпирического исследования, рассмотрим типичную схему этапов исследования.

Основные этапы исследования:

1. Изучение состояния проблемы. Постановка проблемы, выбор объекта и предмета исследования. Обзор имеющейся по данной проблеме литературы.

2. Разработка или уточнение исходной исследовательской концепции. Построение в общих чертах модели интересующего явления. Выдвижение гипотез.

3. Планирование исследования. Определение целей и задач. Выбор методов и методик.

4. Сбор данных и фактуальное описание. (В теоретическом исследовании: поиск и отбор фактов, их систематизация, фактуальное описание под новым углом зрения).

5. Обработка данных.

6. Оценка результатов проверки гипотез, интерпретация результатов в рамках исходной концепции.

7. Соотнесение результатов с существующими концепциями и теориями. Уточнение модели изучаемого явления. Формулирование общих выводов. Оценивание перспектив дальнейшей разработки проблемы (своими силами и не только).

Последовательное прохождение по перечисленным этапам весьма условно в реальном исследовании, поскольку практически всегда возникает необходимость корректировать решения более ранних этапов с учетом возможностей и ограничений последующих.

1.2. Изучение состояния проблемы. Обзор литературы

Библиографическая подготовка включает:

• ознакомление с определениями основных понятий по словарям и энциклопедиям.

• составление библиографии с помощью каталогов библиотек, реферативных журналов, баз данных и т.п.

Работа с литературой (просмотр, конспектирование).

В конспекте надо отметить следующие характеристики описанного в литературе исследования:

• перечень использованных методик,

• описание оригинальных (авторских) методик и процедуры эксперимента,

• объем, социо-демографические и другие значимые параметры выборки (всегда важны данные о возрасте, поле, уровне образования, профессии, принадлежности к определенной социальной группе, здоровье, психических или соматических расстройствах).

Любой конспект надо начинать с записи полных выходных данных печатной работы. Даже если прочитанная работа не произвела на Вас благоприятного впечатления, весьма вероятно, что может пригодиться ее библиографическое описание и ваш краткий комментарий.

Построение литературного обзора

Собранные материалы могут быть скомпонованы по хронологическому принципу, т.е. изложение будет описывать этапы изучения проблемы. Однако предпочтительнее логическое построение обзора, поскольку оно может много дать исследователю для углубления понимания природы явления.

Структура обзора может быть примерно следующей:

1. описание проявлений интересующего Вас феномена: область проявлений, интенсивность, частота, пространственно-временные характеристики.

2. Место данного явления среди других, т.е. его взаимосвязи, взаимовлияния. Факторы, его обусловливающие. Явления, на которые оно оказывает влияние.

3. структура изучаемого явления - это устойчивые связи между его компонентами, элементами.

4. Сущность, природа явления. Имеющиеся определения данного явления. Характеристика степени разнообразия в его понимании разными авторами.

5. Закономерности, которым подчиняется явление.

6. Прикладное, практическое использование явления или учет его характеристик.

Разумеется, построение литературного обзора зависит от специфики рассматриваемого явления, его изученности и многих других факторов. Поэтому предложенную схему не всегда можно и нужно выдерживать.

В обзоре обязательно должны быть названы фамилии авторов, идеи или экспериментальные результаты которых вы пересказываете или обобщаете. Ссылаться следует, указывая конкретные публикации авторов, идеи которых вас заинтересовали. Если вы приводите цитату, взятую не из первоисточника, а из работы другого автора, то в конце цитаты в скобках указываете источник, с которым работали. Например: (цит. по Иванову И. И. 1996).