Урок 125 Тема: Род имени существительного

ЦЕЛЬ: Познакомить с грамматической категорией рода существительных; дать представление о возможных нарушениях норм при определении рода.

Формировать умение определять род существительного и согласовывать с существительными глаголы в прошедшем времени.

Ход урока

1. Работа по теме урока.

Упр. 500. Сделать вывод о принадлежности существительных к одному из трех родов. Объяснить механизм определения рода имен существительных.

Устно доказать, что существительные в русском языке по родам не изменяются.

Упр. 501.

П о м н и т ь! Формальным признаком глаголов прошедшего времени является суффикс -л-: прочитал.

Сделать вывод об окончаниях глаголов прошедшего времени при согласовании их с существительными мужского, женского и среднего рода.

Упр. 503.

Решить «уравнения», подобрав вместо Х однокоренные существительные женского рода:

Пианист: пианистка = солист: Х... .

Грек: гречанка = турок: Х... .

Купец: купчиха = пловец: Х... .

Артист: артистка = машинист: Х... .

Обозначить суффикс, образующий новое слово. В каком случае «уравнение» решить нельзя и почему?

Обратить внимание!

Есть небольшая группа каверзных слов, на которые следует обратить особое внимание: надеть туфлю или туфель, один помидор или одну помидору, сливовой повидлой или сливовым повидлом и т. д.

Род этих слов часто определяют неправильно и допускают ошибки в согласовании этих слов с прилагательными и глаголами. Чтобы усвоить литературную норму в произношении этих слов, следует обращаться к словарю.

Работа со словарем:

Записать к какому роду относятся данные существительные:

Лебедь..., мышь..., картофель..., бандероль..., тюль..., фасоль..., рояль..., шампунь...., овощ...

Составить с ними по два словосочетания: глагол + сущ. и прилаг. + сущ.

Почему возникают трудности при определении рода этих существительных?

Списать словосочетания (распечатаны), вставляя пропущенные окончания. Над существительными обозначить их род. При затруднении обратиться к словарю.

Горяч.. кофе, сладк.. какао, красн.. тюль, прохладн.. тень, болезнен.. мозоль, высок.. тополь, черн.. тушь, торжествен.. туш, сладк.. яблоко, бел.. мышь, военн.. госпиталь, вишнев.. повидло, знаменит.. фамилия.

Объяснительный диктант:

Записать, указать род существительных, оканчивающихся на шипящую и записать его в скобках. Подчеркнуть слова, написание которых зависит от рода.

Мы с дядей отправились удить рыбу. Наступила темная ночь. Кругом стояла тишь, только высокий камыш тихо о чем-то шептался с рекой. В полночь мы сделали удобный шалаш. Как только блеснул первый луч солнца, мы подошли к реке и стали удить.

(С. Аксаков)

2. Домашнее задание. Упр. 505.

Урок 126

Тема: Имена существительные,

имеющие только форму множественного числа

ЦЕЛЬ: Познакомить с грамматической категорией числа существительных и лексическими группами существительных, имеющих форму только множественного числа. Формировать умение находить существительные, имеющие только форму множественного числа и соотносить их с определенной лексической группой.

Ход урока