Ход урока

1. Проверка домашнего задания.

Составление предложений по схемам:

.

Расскажите все, что знаете о дополнении. Расскажите о роли существительных в предложении. Приведите примеры.

2. Орфографический диктант.

Весеннее пробуждение природы, очнутся от зимней спячки, освещается солнечным светом, тени от молоденьких деревьев, изменчивость природы, наслаждаешься покоем, деревенский бревенчатый дом.

Графически обозначить орфограммы в корнях и окончаниях слов. Подчеркнуть слова, отвечающие на вопрос к а к о й?

3. Творческая работа.

Сочинение-миниатюра (по вариантам).

Нераспространенные предложения замените распространенными так, чтобы получился текст. Определите тип речи текста.

1 в а р и а н т. Стоит избушка. Живет охотник. Лежат сапоги и спальный мешок. Охотник-рассказчик. Он разбирается в повадках.

2 в а р и а н т. Мы идем. Встает солнце. Искрится озеро. Легло болото. Стоят сосны. Луч не пробьется. Прохладно. Тишь и глушь.

4. Работа по теме урока.

Чтение получившихся сочинений. Вывод о том, что помогло сделать тексты более выразительными.

Чтение и анализ материала для наблюдений на стр. 70. Какова роль определений в стихотворении С. Есенина. Опустите определения. Изменится ли текст? Сделайте в ы в о д: (Текст без определений становится менее образным, выразительным и полным, в нем теряются ритм и рифма стиха).

5. Тренировочные упражнения.

Упр. 181 (по вариантам).

Списать текст, вставляя пропущенные буквы (материал распечатан).

В сыр..м мартовск..м дне с..яли леса за Окой. Сзади остались сады, купола города. Д..рога шла шоколадн..ю лентою. Иногда лошадь шлепала по лужам, иногда поп..дались с боков неб..льшие озера, покрытые льдом. Вот будет тут половодье!

(Б. Зайцев)

Подчеркнуть известные второстепенные члены предложения. К определениям подобрать синонимы и записать их после текста. Из второго предложения выписать словосочетания, соответствующие схеме: + сущ.

З а п о м н и т е! Определения могут выражаться не только прилагательным, но и существительным: мартовский день — день марта.

Упр. 182.

Работа с текстом стихотворения И. Бунина «Родник» (материал распечатан).

Стихотворение списать, вставить пропущенные буквы, в словах с безударными гласными, проверяемыми ударением, обозначить корень. Определение подчеркнуть вместе с тем словом, к которому оно относится.

В глуш.. л..сной, в глуш.. з..леной,

Всегда т..нистой и сырой

В крутом овраг.. под г..рой

Б..ет из к..мней родник студеный:

Кипит, игра..т и сп..ш..т,

Крутясь хрустальными клубами,

И под в..твистыми дубами

Ст..клом расплавленным б..ж..т.

А н..беса и лес нагорный

Гл..дит, задумавшись в т..ши.

Как в светлой влаг.. г..лыш.

Др..жит мозаикой узорной.

Обратите внимание на место определения: до определяемого слова или после него. Определение, стоящее после определяемого слова, более выразительное. Оно же определяет ритм стиха.

6. Домашнее задание. Упр. 183.