Урок 26 Тема: р.Р. Основная мысль текста

ЦЕЛЬ: Формировать звания о теме и основной мысли текста и способах раскрытия основной мысли текста. Развивать умения определять тему и основную мысль текста, находить в тексте предложения, выражающие основную мысль. Формировать умения редактировать текст повествовательного характера с точки зрения раскрытия в ней основной мысли.

Ход урока

1. Чтение текста (материал распечатан для каждого) и определение его темы и стиля.

…Утро зачиналось. Еще нигде не румянилась заря, но уже заблестело на востоке... Бледно-серое небо светлело, холодело, синело. Звезды то мигали слабым светом, то исчезали. Отсырела земля, запотели листья, кое-где стали раздаваться живые звуки, голоса. Жидкий, ранний ветерок уже пошел бродить и порхать над землею.

(По И. Тургеневу)

(Тема текста — наступление утра, пробуждение ото сна. Стиль художественный.)

Определите, что хотел сказать писатель этим текстом, какую свою мысль выразить.

2. Работа с учебником. Чтение материала для наблюдений на стр. 42.

В ы в о д у ч и т е л я:

З а п о м н и т е! Основная мысль обычно передает отношение автора к изображаемому, его оценку

Подумайте, всегда ли основная мысль текста бывает сформулирована?

Чтение и анализ отрывка из рассказа В. Бианки (материал распечатан).

Мы были на охоте в лесу. Втроем: сынишка, я и Джим. Джим — это собачка наша. Коротконожка, уши до земли, хвостик куцый. Замечательном охотничья собачка, хоть и старенькая... Необыкновенно умный и добрый у нас Джим. С другими собаками не дерется, никого никогда не кусает, всем знакомым людям при встрече хвостиком часто-часто машет и, знаете, так по-собачьи, приветливо улыбается.

Беседа по содержанию:

Как автор относится к Джиму? По каким словам это можно определить?

Выпишите из текста слова, которые описывают характер Джима. Добавьте к характеристике собаки свои слова.

Какова основная мысль этого отрывка? Выражена ли она автором прямо или содержится в самом тексте?

3. Тренировочные упражнения.

Упр. 113. Самостоятельная работа — редактирование текста заметки (с последующей проверкой).

Работа с текстом ученического сочинения (текст распечатан)

Наш сад красивый. Слева от сада темный старый колодец. За ним плещется и журчит веселая речка. На крутом ее берегу поставили памятник героям войны. А за речкой простираются поля золотой пшеницы. С одной стороны поля посажен совсем молодой лесок.

Чтение текста, определение его основной мысли. В каком предложении она выражена? Развивается ли мысль, выраженная в начале абзаца? В основной части?

Исправьте текст, придумав продолжение (т. е. развив основную мысль).

Исправленный вариант запишите.

4. Задание на дом.

Попробуйте исправить этот же текст другим способом: придумайте и запишите новое начало, соответствующее со держанию основной части.

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ.

КУЛЬТУРА РЕЧИ (29 + 7)

Урок 27

Тема: Синтаксис. Пунктуация

ЦЕЛЬ: Познакомить с предметом изучения синтаксиса, пунктуации и ролью знаков препинания в понимании смысла предложения. Сформировать представление о названии и функции знаков препинания. Формировать умение связывать слова в предложении по смыслу, верно расставлять знаки препинания с целью восстановления смысла текста, разграничивать знаки препинания по их функции

Ход урока