Хід уроку

І. Організаційний етап. 5 хв.

1) Християнське вітання. Учитель повідомляє учням, як звучить християнське вітання і поступово привчає учнів використовувати його на уроках християнської етики і в повсякденному житті.

2) Налагодження контакту з класом. На цьому етапі вчитель використовує епізоди з релігійного життя, життя держави, міста, класу, окремих учнів для того, щоб знайти логічний перехід до змісту уроку.

3) Повідомлення теми та мети уроку. Вчитель доступно повідомляє учням тему і мету уроку

4) Молитва.

На цьому етапі використовується молитва “Отче наш”, а також молитви у формі пісень та віршів.

ІІ. Актуалізація знань, перевірка вивченого 7 хв.

На цьому етапі вчитель перевіряє вивчений матеріал, але використовує для цього творчі вправи та ситуації.

ІІІ. Подача нового матеріалу 15 хв.

Перед викладом нового матеріалу вчитель уточнює знання учнів з цього питання, а далі подає новий матеріал.

Рекомендується використовувати діалогічну форму подачі матеріалу у формі спілкування учитель-учень, широко використовувати наочність, особливо для молодших школярів.

Слід роз’яснювати учням нові терміни і поняття і записувати їх у словник.

Необхідно вчити учнів користуватись Біблією і відшукувати необхідні вірші.

На цьому етапі здійснюються міжпредметні зв’язки, залучаються знання учнів з інших предметів та їх особистий досвід.

ІУ. Закріплення знань, виховання характеру 13 хв.

На цьому етапі учні під керівництвом вчителя закріплюють знання, набуті на поточному уроці, а також на минулих уроках.

Тут використовуються завдання не тільки репродуктивного, а й продуктивного, творчого характеру у формі проблемних завдань та ситуацій.

У. Підсумок уроку 5 хв.

1) Підсумок змісту уроку. Вчитель або хтось з учнів підсумовує зміст уроку.

Тут з’ясовується, чому новому навчились учні на уроці, як і де вони можуть застосувати набуті знання.

Оцінювання учнів. Факультативне заняття не оцінюється.

Учитель оцінює роботу учнів словесно або з допомогою поурочного балу. Використовується існуюча 12-ти бальна система.

Оцінюються знання учнів.

Відсутність оцінок негативно відображається на предметі і мотивації учнів.

3) Домашнє завдання. Учні отримують завдання для поглиблення знань, а також їх використання у повсякденному житті.

4) Молитва.

ЗМІСТ ПОСІБНИКА ДЛЯ П”ЯТОГО КЛАСУ

СТРУКТУРА ПОСІБНИКА З ХРИСТИЯНСЬКОЇ ЕТИКИ

І. Навчально-організаційний блок

Завдання для учня – сформульовані у формі запитань завдання, які мотивують пізнавальну діяльність школяра

Ключовий вірш з Біблії та інші вірші з Біблії, які влучно передають зміст уроку

Словничок ключових понять до уроку – тлумачення невідомих та маловідомих понять, які зустрічаються в уроці

ІІ. Навчально-виховний блок

1. Текст-розповідь на тему уроку – текст, у якому у зв’язній, доступній формі пояснюються основні положення уроку

2. Біблійна історія – доступно передана біблійна історія, що носить моральний зміст у відповідності до плану уроку

Запитання до біблійної історії:

А) для перевірки засвоєння фактологічного матеріалу (прізвища, дати, місце події, дійові особи, історичний період, географічні відомості)

Б) моральний зміст історії (поведінка дійових осіб: морального чи аморального характеру)

В) Узагальнення морального змісту біблійної історії (на особистість інших людей, на особистість учня)

Г) Думка учня про моральний зміст біблійної історії

Д) Можливість використання учнем морального змісту біблійної історії

3. Повчальне оповідання морального змісту

Запитання до повчального оповідання :

А) для перевірки засвоєння фактологічного матеріалу (прізвища, дати, місце події, дійові особи, історичний період, географічні відомості)

Б) моральний зміст оповідання (поведінка дійових осіб: морального чи аморального характеру)

В) Узагальнення морального змісту біблійного оповідання (на особистість інших людей, на особистість учня)

Г) Думка учня про моральний зміст біблійного оповідання

Д) Можливість використання учнем морального змісту біблійного оповідання

4. Змодельовані ситуації морального змісту

З життя класу, сім’ї, держави

5. Це цікаво – цікава пізнавальна інформація для учнів

Про біблійних персонажів

Історію, географію, культуру, побут тощо

ІІІ. Блок для самостійної роботи учнів – домашні завдання

1. Повторення змісту уроку

Перечитування, переосмислення, виконання окремих завдань

2. Виконання творчих завдань за змістом уроку

3. Виконання реальних завдань: участь в екскурсіях, акціях милосердя, допомога іншим людям