- •1.Предмет и задачи дифференциальной психологии
- •2.Взаимосвязь дифференциальной психологии с другими психологическими науками и дифференциальной психофизиологией
- •3.Понимание индивидуальности человека в разные периоды истории развития общества
- •4.История возникновения и основные этапы развития дифференциальной психологии и психофизиологии как науки
- •5.Понятие нормы и индивидуальных различий в дифференциальной психологии
- •6.Методы исследования индивидуальных различий
- •7.Каналы получения информации об индивидуальности
- •8.Анализ понятий: организм, индивид, личность, индивидуальность
- •9.Среда и наследственность в детерминации индивидуальных различий
- •10.Основные теории генотип-средовых отношений
- •11. Генетически детерминированные линии индивидуального развития
- •12. Методы исследования природы индивидуальных различий: близнецовый, семейный, приёмных детей
- •13.Структура индивидуальности. Обзор основных теорий
- •14.Дифференциальная психофизиология как научная база психологии индивидуальных различий
- •15.Специальная теория индивидуальности (в.М. Русалов)
- •16. Асимметрия полушарий как фактор развития индивидуальности
- •17.Формирование асимметрии в онтогенезе
- •18 Теории леворукости
- •19 Пол в структуре индивидуальности
- •20 Биологические механизмы половой дифференциации
- •21 Целесообразность и биологическое предназначение наличия в природе двух полов
- •22 Эволюционная теория пола в.А.Геодакяна
- •23 Морфологические и физиологические различия мужчин и женщин
- •24 Половые различия в проявлении свойств нервной системы и темперамента
- •25 Этология пола. Нейроандрогенетическая теория л.Эллиса
- •26 Полоролевая (гендерная) идентификация как социальный феномен. Стадии полоролевой идентификации
- •27 Теории половой идентификации
- •28 Гендерные стереотипы
- •29 Негативная роль гендерных стереотипов
- •30 Половые различия в психологических качествах: интеллект
- •31. Половые различия в психологических качествах: личность
- •32 Профессиональная самореализация мужчин и женщин
- •33 Фемининность, маскулинность и андрогиния
- •34. Понятие о свойствах нервной системы
- •35. Характеристика отдельных свойств нервной системы: сила нервной системы
- •36. Характеристика отдельных свойств нервной системы: подвижность, лабильность и баланс нервных процессов
- •38. Возрастно-половые особенности проявления свойств нервной системы.
- •39.Понятие типа в психологии. Попытки построения типологий индивидуальности на основе свойств нервной системы
- •40. Понятие "темперамент": историко-психологический анализ
- •41. Новые подходы к изучению темперамента: исследования структуры темперамента; свойства нервной системы как предпосылка темперамента
- •42. Новые подходы к изучению темперамента: изучение индивидуально-психологических различий в дифференциальной психофизиологии
- •43.Новые подходы к изучению темперамента: регулятивная теория темперамента я.Стреляу; концепция структуры темперамента в.М. Русалова
- •44. Новые подходы к изучению темперамента: изучение темперамента в контексте психогенетических и лонгитюдных исследований; устойчивость темпераментальных показателей
- •45. Место характера в структуре индивидуальности. Представления о структуре характера
- •46. Психология характера в работах а.Ф.Лазурского
- •47. Типология характера г.Хейманса – р.ЛеСенна
- •Типология характера по г.Хеймансу – р.ЛеСенну
- •48. Акцентуации характера
- •49. Формирование характера
- •50.Способности в структуре индивидуальности
- •51. Личностно-деятельностный подход к рассмотрению способностей
- •52.Функционально-rенетический подход к рассмотрению способностей
- •53. Способности, одаренность, талант и гениальность
- •54. Предпосылки гениальности в работах в.П.Эфроимсона
- •55. Интеллектуальные способности
- •56. Теории множественности интеллектов. Концепция iq
- •57. Интеллект в структуре индивидуальных свойств
- •59.Понятие личностного типа. Классификация как научный метод
- •61.Черты как психологическая категория
- •63 Теория черт личности р.Б.Кеттелла
- •64 Модель Большой Пятерки
- •65 Стиль как предмет дифференциально-психологических исследований
- •66. Индивидуальный стиль деятельности
- •67. Когнитивные стили: общее понятие, виды
- •68. Характеристика отдельных когнитивных стилей: полезависимость-поленезависимость; рефлексивность-импульсивность
- •69. Характеристика отдельных когнитивных стилей: ригидность-гибкость; узкий-широкий диапазон эквивалентности; толерантность к нереалистическому опыту; когнитивная простота-когнитивная сложность
- •70. Стили атрибуции; локус контроля; абстрактный и реальный стили переработки информации
- •71 Единая концепция стиля человека
- •72. Групповые характеристики индивидуальности
- •73. Социоэкономический статус индивидуальности
- •74. Этно-культурные детерминанты индивидуальности
74. Этно-культурные детерминанты индивидуальности
В этом факторе слились в неразрывное единство генетически-расовые и социокультурные компоненты. При этом влияние вторых признается определяющим. Главным персонажем в представляемом разделе является Культура, которая интерпретируется как система знаний и обычаев, традиций, включающих предпочтение ценностных ориентаций, моральные и этические нормы, убеждения и предрассудки, некоторые физические параметры среды (тип организации пространства и интерьер помещений и пр.).
Важно одно утверждение — каждый субъект имеет весь спектр психологических черт, но разные культуры способствуют развитию одних и не способствуют развитию других индивидуальных черт.
Социокультурная координата индивидуальности. На протяжении многих столетий человеческой истории расовые и национальные предрассудки разделяли людей на «наших» и «не-наших», «своих» и «чужих». Чужаки при этом наделялись чертами, определяющими их положение где-то посередине между дикарями и животными. В своей "Системе Природы" Карл Линней (I735) выделил два вида людей — Homo Sapiens и Homo Monstrous, отнеся к последним больших и неуклюжих патагонцев, китайцев с коническими головами, маленьких робких горцев и пр.
Для установления социокультурных различий используются кросс-культурные исследования. С момента своего рождения психология как наука, по замыслу В.Вундта (1913), разделялась на две самостоятельные области — экспериментальную (общую) психологию и культурную, то есть психологию народов. Первые классические исследования расовых и этнических различий были предприняты антропологами. Бронислав Малиновский (1927) проверял гипотезу Зигмунда Фрейда (1905) о роли Эдипова комплекса в формировании характера на популяции жителей Тробрианских (Папуа Новая Гвинея) островов и обнаружил, что в культурах, где дядя (как самый близкий родственник) играет важную роль, у мальчиков не возникает конфликта с отцом, как предсказывал психоанализ. Исследуя влияние культурного контекста на характер, Маргарет Мид (1928) выявила, что в юношеские годы самоанцы гораздо более выдержаны, чем американцы.