Учреждение образования

«Белорусский государственный педагогический университет

имени Максима Танка»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной, воспитательной

и социальной работе

__________________ С.И. Коптева

«____» ________________ 2012 г.

Регистрационный № УД-_______/р.

Дифференциальная психология Учебная программа для специальности:

1-03 04 03 Практическая психология

Факультет психологии

Кафедра клинической психологии

Курс 2

Семестр 4

Лекции 30

УСРС 2

Семинарские занятия 12

УСРС 2

Лабораторные занятия 8

Экзамен _____4______

(семестр)

Всего аудиторных

часов по дисциплине 54

Всего часов Форма получения высшего

по дисциплине 138 образования: дневная, заочная

Составил: старший преподаватель В.С. Волченков

Учебная программа составлена на основе типовой учебной программы «Дифференциальная психология», регистрационный № ТД - А-305/тип., утверждённой 30 июня 2010 г.

Рассмотрена и рекомендована к утверждению в качестве рабочего варианта на заседании кафедры клинической психологии

____ октября 2012 г.

Протокол № ______

Заведующий кафедрой

________________Т. И. Гаврилко

Одобрена и рекомендована к утверждению Советом факультета психологии учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

____________2012 г.

Протокол № ______

Декан факультета

____________ Л. А. Пергаменщик

Оформление программы и сопровождающих её материалов действующим требованиям Министерства образования Республики Беларусь соответствует

Методист УМУ БГПУ

__________________ С.А. Стародуб

Пояснительная записка

Дисциплина «Дифференциальная психология» выполняет интегрирующую роль в системе теоретической подготовки практических психологов, так как позволяет понять, каким образом взаимодействуют теоретические системы, представленные как обособленные в ряду основных психологических и смежных дисциплин и каким образом закономерности психологической науки воплощаются в конкретном, единичном существовании. Последнее обеспечивает и практическую подготовку, так как работа практикующего психолога предполагает взаимодействие, прежде всего, с единичными субъектами.

Содержание дисциплины соответствует требованиям образовательных стандартов, ориентировано на методологические, исторические, парадигмальные, практические составляющие данной области науки. Оно содержит информацию о феноменологии реального разнообразия людей, которое может рассматриваться в двух аспектах: по частным свойствам – психология индивидуальных особенностей и в целом – психология индивидуальности. Последнее отражает уникальность каждого человека и возникающую в связи с этим неопределенность в принятии успешных профессиональных решений практикующим психологом. Именно этот аспект разнообразия и становится основным предметом анализа, т.к. разнообразию свойств человека уделяется достаточно внимания в любой психологической дисциплине.

Целью дисциплины является совершенствование понимания студентами процессов развития человека на основании приобретения системного знания; понимания законов, обеспечивающих единство биологического, субъективного (психологического), социального в процессах развития; формирование уважения к индивидуальности человека.

Задачи дисциплины:

• ознакомление с ролью индивидуализации биологических, социальных процессов в жизнедеятельности человека;

• овладение законами, факторами, детерминантами процессов индивидуализации развития человека;

• обучение навыкам использования свойства уникальности людей в практике психологической работы;

• развитие культуры профессионального мышления благодаря овладению логикой системного анализа явлений, характеризующих индивидуальность человека как целостную систему.

Дисциплина реализуется в лекционных занятиях; на семинарских занятиях, в ходе которых студенты самостоятельно извлекают и анализируют информацию курса из первоисточников; через управляемую самостоятельную работу студентов; на лабораторных занятиях, во время которых приобретаются навыки.

В результате изучения дисциплины «Дифференциальная психология» выпускник должен:

знать:

– философские и естественнонаучные основы учения об индивидуальности;

– роль генотипа в формировании индивидуальности человека;

– влияние функциональной асимметрии мозга на тип индивидуальности;

– факторы формирования индивидуальности;

уметь:

– формулировать гипотезы и выстраивать объяснительные модели;

– анализировать специфику концепций и парадигм целостности человека;

– пользоваться адекватной системой понятий, терминов и логик;

– ориентироваться в научных направлениях и персоналиях изучаемой области;

– владеть адекватными системами диагностики;

– подходить к изучению человека и помощи ему как неделимому целому.

Общее количество часов, отводимое на изучение дисциплины составляет – 138, из них 54 аудиторных часа (32 часа лекционных, 14 – семинарских, 8 - лабораторных). Формой контроля знаний является экзамен.