4. План и содержание программы занятий

Тема занятия

Содержание занятия

Время

1. Знакомство с понятием интонации и ее компонентами

а) артикуляционная, дыхательная и голосовая гимнастика;

б) отработка четкого произнесения гласных и согласных звуков;

в) развитие словарного запаса;

г) обогащение лексического запаса определениями, характеризующими интонационную сторону речи, знакомство со структурной и функциональностью особенностью русской интонации;

г) знакомство с типами предложений по целям и эмоциональной окраске высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное);

д) формирование интонационной стороны речи (работа над всеми компонентами интонации), простого однокомпонентного интонационного навыка;

е) развитие слухоречевой памяти и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения;

ж) развитие слогового синтеза (дифференцированно).

5 ч

2. Работа над словом и предложением

а) артикуляционная, дыхательная и голосовая гимнастика;

б) закрепление определений, характеризующих интонационную сторону речи;

в) закрепление знаний о типах предложений по целям и эмоциональной окраске высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное);

г) работа со словами, обозначающими предметы, действия и признаки, развитие словарного запаса;

д) развитие грамматического строя речи (совершенствование навыков словообразования и словоизменения);

е) формирование интонационной стороны речи, сложного интонационного навыка на материале диалога;

ж) работа над понимание слов и фраз;

з) работа над интонационной и смысловой законченностью предложений;

и) развитие внимания, памяти, мышления, воображения.

6 ч

3. Работа над интонационной и смысловой стороной речи на материале стихотворного текста

а) артикуляционная, дыхательная и голосовая гимнастика;

б) работа над интонационной и смысловой стороной речи на основе стихотворного текста;

в) развитие словарного запаса;

г) развитие грамматического строя речи (формирование синтаксической структуры предложений);

д) совершенствование интонационной стороны речи, формирование сложного многокомпонентного интонационного навыка на материале монолога;

е) развитие мышления, воображения;

ж) развитие читательской самостоятельности (развитие интереса к поэтическому слову).

6 ч

4. Работа над интонационной и смысловой стороной речи на материале прозаического текста

а) артикуляционная, дыхательная и голосовая гимнастика;

б) работа над интонационной и смысловой стороной речи на основе прозаического текста;

в) развитие словарного запаса;

г) развитие грамматического строя речи (формирование синтаксической структуры предложений);

д) совершенствование сложного интонационного навыка;

е) развитие внимания, памяти, мышления, воображения;

ж) развитие читательской самостоятельности.

6 ч

5. Работа над интонационной и смысловой стороной речи на материале научно-популярного текста

а) артикуляционная, дыхательная и голосовая гимнастика;

б) работа над интонационной и смысловой стороной речи на основе научно-популярного текста;

в) формирование интонационного самоконтроля и самооценки понимания прочитанного;

г) развитие связной речи;

д) развитие читательской самостоятельности.

6 ч

6. Работа над интонационной и смысловой стороной речи на материале драматического произведения

а) артикуляционная, дыхательная и голосовая гимнастика;

б) работа над интонационной и смысловой стороной речи на основе драматического произведения;

в) формирование интонационного самоконтроля и самооценки понимания прочитанного;

г) развитие связной речи;

д) развитие читательской самостоятельности.

6 ч

7. Самоконтроль понимания прочитанного, интонационный самоконтроль

а) интонационный самоконтроль, самоконтроль и самооценка понимания прочитанного;

б) работа над интонационной и смысловой стороной речи на основе драматического произведения;

в) развитие читательской самостоятельности.

5 ч