- •Коррекционно-развивающая программа по формированию смыслового компонента чтения у младших школьников с общим недоразвитием речи
- •1. Общая характеристика программы.
- •2. Методологические и теоретические основы программы
- •3. Цели и задачи программы, ожидаемые результаты
- •4. План и содержание программы занятий
- •Перспективный план работы
- •Содержание программы занятий
- •1 Этап. Работа над словом и предложением.
- •2 Этап. Работа над интонационной и смысловой стороной речи на материале стихотворного текста.
- •3 Этап. Работа над интонационной и смысловой стороной речи на материале прозаического текста.
- •4 Этап. Работа над интонационной и смысловой стороной речи на материале научно-популярного текста.
- •5 Этап. Работа над интонационной и смысловой стороной речи на материале драматического произведения.
- •5. Характеристика используемого оборудования.
- •6. Организация, методы и формы работы
- •7. Процедура работы (основные этапы работы по программе)
- •1. Подготовительный этап
- •2. Этап первичной диагностики
- •3. Этап организации коррекционно-развивающих мероприятий
- •4. Этап реализации коррекционно-развивающей работы
- •5. Этап заключительной диагностики
- •8. Эффективность использования коррекционно-развивающей программы (методики)
- •9. Описание конкретного примера
- •План работы по формированию смыслового компонента чтения в 3 классе
- •Тексты, используемые на занятиях Занятие 12
- •Занятие 13
- •1) В.Д. Берестов «Капля в паутинке-гамаке»
- •2) Ф.А. Миронов «Капля»
- •Занятие 14
- •Занятие 19 Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»
- •Занятие 20 и. Соколов-Микитов. «Еж»
- •Занятие 21 и. Соколов-Микитов. «Белки»
- •Занятие 22, 23 в. Чаплина. «Мушка»
- •Занятие 25
- •Занятие 26, 27
- •Животные, впадающие в настоящую спячку, снижают частоту сердечных сокращений до одного удара в минуту.
- •Каждые несколько дней или недель животные, впавшие в истинную спячку, просыпаются, чтобы поесть, попить и справить естественные потребности.
- •Занятие 28
- •Занятие 29
- •Занятие 30, 31 и.А. Дегтярева «Непохожий» (Фрагмент 1 - экспозиция)
- •(Фрагмент 2)
- •(Фрагмент 3)
- •(Фрагмент 4 - кульминационный)
- •Занятие 32, 33, 40 и.А. Дегтярева «Зайка-хвастун» (Экспозиция начинается с открытия занавеса. Фрагмент 1. Опасная операция)
- •(Фрагмент 2. Отвергнутая поддержка)
- •(Фрагмент 3. Неудавшийся прорыв)
- •(Фрагмент 4. Подслушанный разговор)
- •(Фрагмент 5. Признание)
- •Занятие 34, 35 и.А. Дегтярева «Лягушка и Жаба» Сцена 1. Мурашки
- •Сцена II. Печенье
- •Сцена ш. Сад
- •Сцена IV. Исполнение желаний
Сцена IV. Исполнение желаний
Зачем снятся сны?.. Конечно, кто-то сейчас же скажет, что пни нужны для того, чтобы мы просто успевали отдыхать. Но это совсем не так!
Сон - это путешествие, которое дарит исполнение любых желаний и открывает невиданные горизонты.
Также сон выполняет все, даже самые смелые, желания. Например, Лягушка в своих снах очень часто был стрекозой, он с легкостью летал, где хотел и с высоты птичьего полета видел даже то, что находится за озерам...
Цикада в своих снах находил единственную и неповторимую мелодию, которая, правда, исчезала куда-то, как только он открывал глаза.
Птица в снах, напротив, останавливала пение, потому что у нее появлялось гнездо.
Пчела продолжала трудиться в саду.
А Жаба всякий раз в своих снах отправлялся в дальнее плавание.
Во сне ему приходили самые интересные и самые смелые мысли.
Лягушка: Вставай, Жаба! Посмотри на свой сад!
Жаба: В конце концов, мои семена все-таки перестали бояться и превратились в цветы. Не могу представить, как все это могло произойти!
Лягушка: Смотри, у тебя появился настоящий сад! Что скажешь?
Жаба: Да, и ты, Лягушка, прав, это очень тяжелая работа.
Пчела: Если хочешь, Жаба, я буду помогать и тебе. У тебя получился хороший сад!
Жаба: Конечно, хочу, Пчела! Всем известно, что лучше тебя никто не ухаживает за цветами.