
- •Коррекционно-развивающая программа по формированию смыслового компонента чтения у младших школьников с общим недоразвитием речи
- •1. Общая характеристика программы.
- •2. Методологические и теоретические основы программы
- •3. Цели и задачи программы, ожидаемые результаты
- •4. План и содержание программы занятий
- •Перспективный план работы
- •Содержание программы занятий
- •1 Этап. Работа над словом и предложением.
- •2 Этап. Работа над интонационной и смысловой стороной речи на материале стихотворного текста.
- •3 Этап. Работа над интонационной и смысловой стороной речи на материале прозаического текста.
- •4 Этап. Работа над интонационной и смысловой стороной речи на материале научно-популярного текста.
- •5 Этап. Работа над интонационной и смысловой стороной речи на материале драматического произведения.
- •5. Характеристика используемого оборудования.
- •6. Организация, методы и формы работы
- •7. Процедура работы (основные этапы работы по программе)
- •1. Подготовительный этап
- •2. Этап первичной диагностики
- •3. Этап организации коррекционно-развивающих мероприятий
- •4. Этап реализации коррекционно-развивающей работы
- •5. Этап заключительной диагностики
- •8. Эффективность использования коррекционно-развивающей программы (методики)
- •9. Описание конкретного примера
- •План работы по формированию смыслового компонента чтения в 3 классе
- •Тексты, используемые на занятиях Занятие 12
- •Занятие 13
- •1) В.Д. Берестов «Капля в паутинке-гамаке»
- •2) Ф.А. Миронов «Капля»
- •Занятие 14
- •Занятие 19 Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»
- •Занятие 20 и. Соколов-Микитов. «Еж»
- •Занятие 21 и. Соколов-Микитов. «Белки»
- •Занятие 22, 23 в. Чаплина. «Мушка»
- •Занятие 25
- •Занятие 26, 27
- •Животные, впадающие в настоящую спячку, снижают частоту сердечных сокращений до одного удара в минуту.
- •Каждые несколько дней или недель животные, впавшие в истинную спячку, просыпаются, чтобы поесть, попить и справить естественные потребности.
- •Занятие 28
- •Занятие 29
- •Занятие 30, 31 и.А. Дегтярева «Непохожий» (Фрагмент 1 - экспозиция)
- •(Фрагмент 2)
- •(Фрагмент 3)
- •(Фрагмент 4 - кульминационный)
- •Занятие 32, 33, 40 и.А. Дегтярева «Зайка-хвастун» (Экспозиция начинается с открытия занавеса. Фрагмент 1. Опасная операция)
- •(Фрагмент 2. Отвергнутая поддержка)
- •(Фрагмент 3. Неудавшийся прорыв)
- •(Фрагмент 4. Подслушанный разговор)
- •(Фрагмент 5. Признание)
- •Занятие 34, 35 и.А. Дегтярева «Лягушка и Жаба» Сцена 1. Мурашки
- •Сцена II. Печенье
- •Сцена ш. Сад
- •Сцена IV. Исполнение желаний
(Фрагмент 4 - кульминационный)
В глубине двора что-то стряслось. Отчаянное «ко-ко» Испанского Петуха перебило разговор кумушек. Какой-то ураган с пронзительным «М-мя-у» пронесся мимо; сердитый голос Хозяйки выговаривал кому-то: «Да что это за уродец! А ну, ройся!»
Испанский петух (в сопровождении утят, Мамы-Утки и обезумевших куриц): К-ко!! Кар-р! Тьфу ты!! Ко-ко-ко!! Когда это было такое! К-ко-ко-й-то головастик позволяет себе... К-ку-да это годится!..
Испанская Утка: Что там у вас произошло?
Курицы; Ко-ко... Ко-ко... Ко-кое безобразное существо!
Испанский петух: Нахал! Даже я себе не позволял ничего подобного! К-ко-кой выско-кочка!
Испанская Утка: Да кто это тебя так раззадорил, что ты ничего объяснить не можешь!
Первый: Это наш Большой!
Кря: Он нашел угриную головку...
Желтый: ... и хотел принести ее вам.
Испанская Утка: Ну! Это очень хорошо! И где она, вернее он?... Мамаша, где твой большой... ут?
Мама-Утка (ужасно расстроена, так как «первый выход» явно не удался): Он под крыльцом...
Испанская Утка: Где? Что это с вами со всеми?! Под крыльцо даже; я не могу зайти, это дом Кота!
Мама-Утка (совсем растерялась): Кот был на крыльце, собирался съесть угриную головку... Большой подошел к нему и спросил, можно ли ее забрать для госпожи Испанской Утки...
Испанская Утка: Для кого?..
Первый: Для вас!
Испанская Утка: Помолчи, сорванец!.. Он что, мамаша, к Коту подошел?
Мама-Утка (еле слышно): Да, Ваша милость.
Испанская Утка: И сказал, что просит для меня?!
Желтый: Он сказал, Вы сами велели...
Кря: Кот почему-то ничего не ответил, а потом вдруг побежал догонять Большого. Курицы испугались Кота, Кот испугался куриц, а Большой испугался Испанского Петуха.
Мама-Утка: Поэтому спрятался под крыльцо.
Испанский петух: Ко-ко-кот переполошил весь курятник, а этот головастик из-под крыльца издавал возмутительные звуки!
Курицы: Ко-ко-кошмар! Он шипел!
Испанский петух: Да! Этот детеныш птицы шипел! Как кошка или змей!
Серая утка: Шипел?!
Индейка: Какой кошмар!
Испанская Утка: Да-а-а, мамаша...
Непонятно откуда появился грязный и взлохмаченный Большой.
Большой (протягивает Испанской Утке угриную голову): Я нашел Вам голову, тетя...
Испанка то ли от пережитого волнения, то ли от неожиданности вдруг закатила глаза, грузно повалилась набок и безвольно протянула лапки с красным лоскутком.
Серая утка: Ты что это себе позволяешь?!
Индейка: Как ты себя ведешь, противный утенок?!
Испанский петух (нашел подходящий момент и больно клюнул Большого): Ко-ко-кот еще сердит!!
Курицы: Хоть бы он утащил тебя, несносный урод!
Мама-Утка (заплакала): Глаза б мои на тебя не глядели!
Не выдержал Большой и побежал через двор. Перемахнул через штакетник, угодил прямо в колючие кусты, распугал воробьев, несколько раз больно наступил на камни. Остановился у того самого пруда, про который много рассказывали все птицы. Как только Большой вспомнил про птиц, слезы покатились сами собой.
Большой (упал на траву): Я плохой! Я такой некрасивый! Я все делаю неправильно.
Голос: Это что за птица?
Другой: Непонятно... Странный какой...
Голос: Эй, птица! Тут мы живем, дикие утки...
Другой: Мы тебя не прогоняем, можешь пить воду и плавать, если умеешь, но помни, что это наше место!
Голос: Эй!.. Слышишь нас?..
Большой: Спасибо, Меня зовут Большой. Я долго лежал в яйце. Когда я вырасту, я буду...
На диких уток Большой тоже был не похож, но им понравилось, что был вежлив и осторожен. А позднее, когда они увидели, как замечательно он плавает и ловко достает корм, даже начали с ним разговаривать.