- •1.Предмет истории психологии.
- •4.Основные факторы и принципы, определяющие развитие психологии.
- •5.Психология античности.
- •7. Ведущие психологические теории античности
- •Проблема души и ее конфликтов в теории Платона.
- •Тории Аристотель
- •9. Средневековье
- •10. Развитие европейской психологии
- •11. Развитие арабской психологии.
- •12. Теории позднего Средневековья.
- •. Развитие психологии в эпоху Возрождения.
- •15. Эмпирическое направление психологии в испании
- •16.Общая характеристика психологии в Новое время.
- •17.Первые теории Нового времени.
- •18.Рационализм в психологии.
- •19.Сенсуализм в психологии.
- •20. Развитие психологии в 18 веке.
- •21.Развитие французской психологии.
- •22.Развитие немецкой психологии.
- •23.Зарождение и развитие ассоциативной психологии.
- •24.Становление экспериментальной психологии.
- •25.Психологические школы
- •28.Функционализм
- •29.Французская психологическая школа
- •30.Описательная психология
- •31.Психология развития
- •32.Этническая психология.
- •33.Социальная психология
- •34.Дифференциальная психология
- •35.Методологический кризис в психологии.
- •Маха,Бергсон
- •36.Общая характеристика бихевиоризма
- •37.Теория Торндайка
- •38.Теория Уотсона
- •39.Возникновение и развитие необихевиоризма
- •40.Теория оперантного бихевиоризма
- •41.Теории социального научения
- •42.Общая характеристика гештальтпсихологии
- •43.Исследования процесса познания
- •44.Динамическая теория личности и группы Левина
- •45.Общая характеристика глубинной психологии.
- •52.Первые теории гуманистической психологии
- •53.Теория Маслоу
- •54. Теоретические и психотерапевтические концепции Роджерса и Франкла
33.Социальная психология
Соотношение индивидуального и социального: социальная детерминация поведения человека, с одной стороны, и психологизация социальных процессов, с другой, - таковы два вектора становления предмета социальной психологии.
С точки зрения Э.Дюркгейма, социальная реальность имеет собственную оригинальную природу и потому должна объясняться социальными фактами. Она не может быть сведена к реальности человеческой индивидуальности, и, следовательно, любые заимствования социальными науками объяснительных моделей из других областей знания неплодотворны.
В одном из основных концептов Дж.Г. Мида - понятии обобщенного другого, представляющем собой результат интернализации индивидом социальных установок.
Психологии масс Г. Лебона (1841-1931)
С точки зрения Лебона, главной чертой наступающей эпохи (имелся в виду XX век) станет замена сознательной деятельности отдельных индивидов бессознательной властью толпы. Причину подобного торжества «массы» над личностью Лебон видел в господстве в обществе определенных идей, а именно идеи социализма.
Таким образом, природа связей индивидов в группе - эмоциональная, причем эти связи организуются в двух направлениях: по вертикали (с «вождем») и по горизонтали (с остальными членами группы).
Н.К.Михайловского (1842-1904)
Толпа, по Михайловскому, представляет собой некую социальную общность, функционирование которой не лишено закономерной последовательности, несмотря на присущие ей элементы стихийности и разнородности. Фокусируя внимание в основном на вопросах стихийных общностей, Михайловский тем не менее различает понятия «толпа» и «народ» (что сопоставимо с современным разделением больших групп на организованные и стихийные).
В качестве одного из важнейших, но не единственного механизма образования и управления толпой рассматривается подражание. С одной стороны, это вполне встраивается в общее русло развития социально-психологического
Он разделял понятия мнимой и подлинной коллективности. В перспективе исследования малой группы давали возможность изучать механизмы взаимодействия социальных и межличностных отношений, что и произошло позже.
В статьях сборника «Вехи» можно найти много пересечений с теми вопросами, которые позже получили отражение в социальной психологии личности, но в начале века влияние их было не столь сильным, так как в общественном процессе ассоциировалось с консервативным мировоззрением.
34.Дифференциальная психология
Первые исследователи психики стремились изучить в первую очередь общие законы психического развития и формирования когнитивных процессов и психологических состояний.
Дифференциальная психология ее развитию способствовали также запросы практики: педагогической медицинской и индустриальной.
Подлинным вдохновителем организации нового направления исследований стал английский ученый Ф.Гальтон (1822-1911).
Подобно тому, как люди среднего роста составляют самую распространенную группу, а высокие и низкорослые встречаются тем реже, чем больше они отклоняются от нормы, люди отклоняются от среднего и в отношении умственных способностей. Эти отклонения Гальтон под влиянием дарвинизма считал строго определяемыми фактором наследственности.
Метод исчисления корреляции между переменными существенно обогатил психологию, стал предпосылкой разработки одного из важнейших психологических методов - факторного анализа.
Среди достижений Гальтона особо следует выделить разработку метода тестов. Тест (испытание) стал одной из основных методик в лаборатории Гальтона. Этот метод прочно вошел в науку независимо от тех теоретических положений, которые соединял с ним сам автор. Статистический подход - применение серии тестов к большому числу индивидов - выдвигался как средство внедрения в психологию точных количественных методов.
Г. И. Россолимо (1860-1928)
Методы диагностики Россолимо обогащали клинические исследования данными, касающимися психического развития больных, что имело большое значение при диагностике различных болезней. Эти результаты способствовали развитию новой тогда еще отрасли - дифференциальной психологии, так как давали новые материалы, описывающие разные виды индивидуальности
Д.М. Кеттел (1860-1944) стал одним из первых психологов, разрабатывавших новые методы диагностики индивидуальных различий - тесты.
Так в дифференциальной психологии стали использоваться методологические принципы общей психологии для интерпретации полученных данных.