3.6 Практическое использование показателей социальной статистики

 

Показатели социальной статистики являются базой для регулирования социально-экономических и политических вопросов в стране, решения вопросов экономики, международных отношений, при составлении государственных программ развития различных областей жизни общества.

Практические результаты, полученные по основным показателям социальной статистики, используются на разных уровнях:

- по стране в целом, по крупным экономико-географическим зонам, административно-территориальным подразделениям, населенным пунктам, отдельным микрорайонам в городах, предприятиях и других хозяйственных единицах;

- при рассмотрении любой социальной проблемы, как на государственном уровне (информация об ориентациях населения, о его потребностях и оценках ситуации), так и на региональном;

- при предоставлении правящим структурам информации о результатах и последствиях текущей социальной политики, о реагировании населения на нее;

- при предоставлении информации для всего населения. Социальная статистика предоставляет каждому желающему возможность ознакомиться с соответствующими материалами, изложенными в доступной форме, объективно отражающими действительность.

 

21 Качественные методы в исследовании социальной работы

 

Компоненты качественного исследования

Это, прежде всего, эмпирические неструктурированные свидетельства, полученные из разнообразных человеческих документов или "документов жизни", как их называют: текстовые записи интервью и наблюдений, личные и официальные документы, фотографии и т.д.

Вторым компонентом качественного исследования являются аналитические и интерпретативные процедуры, используемые для анализа. Они включают в себя разные техники, начиная от описания и комментирования до кодировки и категоризации.

Третьим компонентом является повествовательный отчет. Жанр и стиль такого отчета различается в зависимости от целей исследования и адресата, которому он предназначен: от широкой публикации до научного доклада или дискуссии. По своему стилю обычно это живое описание с большим количеством цитат из устной или письменной речи исследуемых. По жанру – интерпретация, размышление, гипотезы или теоретизированние о данном феномене социальной жизни.

То есть качественное исследование как процесс изучения отдельной проблемы предполагает не только наличие особых (качественных) данных, но и специфические приемы их сбора, обработки и анализа. Поэтому в дальнейшем для обозначения качественного исследования используется более обобщенный термин – качественный метод, или качественные методы как совокупность разных тактик.

Разновидность качественных методов

По фокусу интереса или тактикам проведения исследования обычно различают изучение случая (кейс-стади), этнографическое описание, восхождение к теории (grounded theory), историю жизни, историю семьи, историческое исследование (устная история).

По форме аналитического представления конечных результатов (хотя и это разделение является предметом дискуссий) исследования делят на преимущественно описательные или преимущественно аналитические. Это зависит от установки на степень вмешательства в первичные данные. Обычно различают три возможных подхода.

Одни предпочитают дословное описание полученных данных, когда информанты рассказывают о себе "своими голосами" без интерпретаций со стороны исследователя. Такая позиция позволяет избежать субъективизма в трактовке.

Другие придерживаются стратегии редактирования и систематизирования (редактированного) полученных данных при коротком комментировании. Эта стратегия промежуточная, скорее описательная, чем аналитическая.

Третьи нацелены на построение теории. Они убеждены, что концептуальное представление о реальной практике и теоретические рассуждения о природе феномена являются наиболее ценным результатом качественного исследования.

Исследование функции качественных методов

1 – обеспечение связи с социальными проблемами.

Методический аппарат, используемый в социальных науках, должен обеспечивать эффективный контакт не только с эмпирической реальностью, но и с социальными проблемами. Методический аппарат должен быть чувствителен к обнаружению социальных проблем.

2 – качественные методы как компенсатор слабости теории.

Качественные методы являются более адекватными в компенсации слабости теоретического задела посредством эффективного взаимодействия с эмпирической действительность.

3 – формирование целостного образа или проблемы.

Исследователь, работающий качественными методами, имеет дело с целостными социальными объектами, описаниями, внутренне согласованными точками зрения, высказываемыми респондентами.

Это облегчает задачу концептуального осмысления первичных данных, позволяет ставить новые вопросы и выдвигать гипотезы.

4 – выявление значимых социальных фактов.

Исследователь, работающий с качественными методами, сталкивается с определенными типами социальных явлений, которые не были ему известны ни в рамках обыденного, ни в рамках исследовательского опыта. Это является большой научной удачей, так как встраивание таких фактов в существующую систему научных взглядов является плодотворным процессом.

5 – обеспечение динамизма исследовательского процесса.

Концепции в динамично меняющейся науке требуют непрерывного контакта с действительностью посредством "гибких" методик.

6 – формирование системы понятий и обслуживание "переднего края" научных исследований.

Формирование системы понятий является определенным научным достижением.

Два уровня формирования понятий:

1.      язык респондентов;

2.      описание типологических случаев.

7 – заполнение брешей между количественными параметрами

8 – преодоление смыслового распада и логических спекуляций.

Зависимость исследований от небольшого числа квалифицированных показателей оставляет много "пробелов" между измеряемыми переменными, которые пытаются устранить логическими спекуляциями.

В противном случае, происходит смысловой распад количественных данных вследствие отсутствия концептуального образа.

Преодолеть эти явления помогают качественные методы.

Сначала надо сформулировать целостный образ, а затем – релевантный набор исследовательских переменных.

9 – изучение объектов, не поддающихся количественному описанию.

10 – преодоление "мифов" на начальных этапах исследования, представления исследования бывают неадекватными, "мифологизированными".

11 – взаимодействие с обыденным сознанием.

Слабое развитие социальной науки => обыденное (практическое) сознание может опережать науку в понимании социальных проблем.