1. Психофизика и измерение ощущений.

2. Общее представление о метапамяти.

Психофизика и измерение ощущений.Психофизика, психологическая дисциплина, изучающая количественные отношения между физическими характеристиками стимула и интенсивностью ощущения, возникающего как ответ на этот стимул. Психофизика охватывает две основные группы проблем: измерение порога ощущений, т. е. предела чувствительности сенсорной системы человека, и построение психофизических шкал. Первая группа проблем возникла в связи с измерениями интенсивности ощущения, проведёнными в 19 в. нем. учёными В. Э. Вебером и Г. Фехнером (так называемое косвенное шкалирование, где величина ощущения — математическая функция величины стимула). Порог рассматривался как точка в последовательности стимулов возрастающей интенсивности, делящая эту последовательность на две части: вызывающую ощущение и не вызывающую его. В современной Психофизика (точнее, её прикладной ветви — теории обнаружения сигнала на фоне шума) порог рассматривается как «пороговая зона», в пределах которой вероятность ответной реакции изменяется от 0 до 1.

Общее представление о метапамяти. Метапамять Знания человека о том, как функционирует его память; например, знание, что вам требуется повторить несколько раз ряд цифр, чтобы удержать их в памяти.Наряду с самим запоминанием и использованием мнемонических приемов для лучшего запоминания, взрослые также имеют некоторые представления о том, как функционирует их память и как ее улучшить. Например, повторяя номер телефона, по которому нужно позвонить, взрослый в то же время понимает, что этот прием необходим для удержания номера в памяти. Такие знания о памяти называют метапамятью. Можно также обладать метамнемическими знаниями о людях, заданиях и стратегиях (Flavell, 1985). Знание о людях подразумевает точную оценку собственных когнитивных способностей в отношении решения определенных задач. В процессе взросления дети приобретают все более ясные представления о собственных способностях и дают все более точные оценки индивидуальных различий между людьми. Они также узнают, что некоторые задания сложнее, чем другие (например, узнать легче, чем воспроизвести). Метамнемические способности изменяются с возрастом, однако не совсем ясно, как этот процесс связан с улучшением памяти — самой по себе. Между объемом знаний ребенка о памяти и его способностью успешно выполнять задания на запоминание существует лишь умеренная корреляционная связь (A. L. Brown et al., 1983). Однако в обучающих экспериментах было обнаружено, что детям чаще удается усовершенствовать свои мнемонические стратегии, если им подробно объясняют необходимость их использования (Paris, Newman, & McVey, 1982). Эти данные наводят на мысль о том, что метапамять в действительности является стимулом для развития мнемонических способностей.

Билет № 18

1. Исследование внимания в работах э. Титченера, у. Джемса, т. Рибо,

Н.Н. Ланге.

2. Общее представление об ощущениях. Свойства ощущений.

Билет 18.

1. Исследование внимания в работах Э. Титченера, У. Джемса, Т. Рибо, Н.Н. Ланге. Теория внимания Уильяма Джеймса Уильям Джеймс в своих работах описывает избирательные функции сознания. Он делает вывод, что избирательность сознания и ограниченность объёма внимания – это взаимодополняющие способы обсуждения одного и того же. Он назвал теорию – внимание сосредоточение и концентрации сознания. Внимание означает отвлечение от одних вещей ради того, чтобы эффективно работать с другими.По мнению Джеймса, сознание так же избирательно как и внимание.Виды внимания по Джеймсу Джеймс выделял виды внимания:1. чувственное внимание2. интеллектуальное внимание3. непосредственное внимание4. опосредованное внимание5. пассивное внимание (рефлекторое, непроизвольное)6. активное внимание (произольное)Моторная (моторно-эмоционалъная) теория внимания Т. Рибо.Непроизвольное и произвольное внимание обусловлены интенсивностью и продолжительностью эмоциональных состояний, ассоциированных с объектом внимания. С помощью генеалогического древа Рибо исследовал свойства внимания, характера, памяти и т.д. нескольких поколений одной семьи. Благодаря генограмме, в частности, установил, что случаи глубокого и устойчивого непроизвольного внимания обнаруживают все признаки неутомимой страсти, постоянно возобновляющейся и постоянно жаждущей удовлетворения. Т. Рибо определяет внимание как «умственный моноидеизм» (господство одной идеи в сознании), сопровождаемый естественным (при непроизвольном внимании) или искусственным (при произвольном внимании) приспособлением индивида.Внимание-это психологическая неподвижность, которая противоречит нормальному течению жизненных процессов. Интеллектуальное внимание также сопровождается усилением кровообращения в органах, обеспечивающих процессы мышления. Двигательный эффект внимания состоит в том, что некоторые ощущения, мысли, воспоминания получают особую интенсивность и ясность вследствие того, что вся двигательная активность оказывается сосредоточенной именно на них. Так, для органов чувств – зрения и слуха – внимание означает сосредоточение и задержку движений, связанных с их настройкой и управлением ими. В умении управлять движениями как раз и заключается секрет произвольного внимания. Теория внимания Н.Н.Ланге. 2. Общее представление об ощущениях. Свойства ощущений.

Общее понятие об ощущениях. Ощущение —психический процесс отражения отдельных элементарных свойств действительности, непосредственно воздействующих на наши органы чувств. На ощущениях основаны более сложные познавательные процессы: восприятие, представление, память, мышление, воображение. Ощущением называется простейший, далее не разложимый психический процесс. Например, говоря об ощущении цвета, мы имеем в виду совершенно однородный цвет, отвлекаясь от величины и формы предмета. Ощущения —это чувствительность к физическим и химическим свойствам среды. Ощущения и возникшие на их основе восприятия и представления есть и у животных, и у человека. Ощущения человека опосредованы его знаниями, т.е. общественно-историческим опытом человечества. Ощущения человека связаны с его знаниями, обобщенным опытом индивида. В ощущениях отражаются объективные качества явлений (цвет, запах, температура, вкус и др.) , их интенсивность (например, более высокая или более низкая температура) и продолжительность. Ощущения человека так же взаимосвязаны, как взаимосвязаны различные свойства действительности. Ощущение —превращение энергии внешнего воздействия в акт сознания. Общие свойства ощущений.К таким свойствам относятся: качество, интенсивность, продолжительность (длительность) и пространственная локализация. Качество - основная особенность данного ощущения, позволяющая отличать одни виды ощущений от других и варьирующаяся в пределах данного вида. Интенсивность - это количественная характеристика ощущений, т.е. большая или меньшая сила их проявления. Она зависит от силы воздействия раздражителя и от функционального состояния рецептора. Согласно закону Вебера – Фехнера, интенсивность ощущений (Е) прямо пропорциональна логарифму силы раздражителя (I): E=k log I + c. Продолжительность (длительность) – временная характеристика ощущений; это время, в течение которого сохраняется конкретное ощущение непосредственно после прекращения воздействия раздражителя. При воздействии раздражителя на органы чувств ощущения возникают не сразу, а спустя некоторое время. Этот промежуток времени от момента подачи сигнала до момента возникновения ощущения называется латентным (скрытым) периодом ощущения. Латентный период неодинаков у каждого вида ощущений: для тактильных ощущений он составляет 130 мс, для болевых – 370 мс, а для вкусовых – всего 50 мс. Продолжительность ощущений, их последействие, называется инерцией ощущений. Различают положительные(сохраняют то же качество, что и воздействующий раздражитель) и отрицательные(меняют (отрицают) характер раздражителя) последовательные образы.

Билет № 19