- •1. Образы философии в истории культуры.
- •Билет № 2
- •2. Генезис философии, социально-исторические и культурные предпосылки ее возникновения.
- •Понятие мировоззрения, его структура.
- •Билет № 4
- •Предмет философии и его историческая динамика.
- •Билет №5
- •Ортодоксальные и неортодоксальные школы древнеиндийской философии: принципы, идеи и категории.
- •1Основные философские школы древнего Китая: конфуцианство, даосизм, легизм.
- •Билет №7
- •Космоцентризм античного философского мышления и проблема первоначал (философия досократиков).
- •Билет № 8
- •Билет № 35 Законы и категории диалектики
- •Билет № 36 Онтология как философское учение о бытии.
- •Билет № 37
- •Билет №38
- •Проблема антропогенеза в философии и науке.
- •Проблема сознания и основные традиции ее анализа в классической философии.
- •Соотношение разума и веры в философской традиции средних веков (Тертуллиан).
- •Разработка христианской догматики в ранней средневековой философии (апологетика, патристика).
- •Схоластика и ее систематизация в философии ф. Аквинского.
- •Гуманизм философской мысли Возрождения.
- •Социально-политические идеи Возрождения (т. Мор, т. Кампанелла).
- •Философия и наука: проблема самоопределения философии в новоевропейской культуре (ф. Бэкон, р. Декарт).
- •Идея «естественных прав» человека и концепция «общественного договора» (т. Гоббс, Дж. Локк, ж.-ж. Руссо).
- •Идея «гносеологической революции» и критическая философия и. Канта.
- •Диалектическая философия г. Гегеля. И антропологический материализм л. Фейербаха.
- •Критика философской классики и иррационализация философии в творчестве а. Шопенгауэра, с. Кьеркегора, ф. Ницше.
- •Основные черты марксистской философии.
- •Билет № 23
- •Основные исторические формы позитивистской философии.
- •Религиозная философия: неотомизм.
- •Философские концепции экзистенциализма.
- •Аналитическая философия.
- •Основные положения аналитической философии:
- •Основные идеи феноменологии.
- •Принципы диалектики
- •Понятие и основные функции науки.
- •Эмпирический и теоретический уровни научного познания.
- •Определение общества.
- •Социальная структура общества. Типы социальных структур.
- •Государство как важнейший компонент политической организации общества.
- •Традиции и новации в динамике культуры.
- •Религия как форма духовного освоения реальности.
- •.Искусство как форма духовного освоения реальности.
- •Глобальные проблемы современности.
- •Приоритеты философии в новом тысячелетии.
Философия и наука: проблема самоопределения философии в новоевропейской культуре (ф. Бэкон, р. Декарт).
Европейскую философию 17 века принято условно называть философий Нового времени. Данный этап характеризуется неравномерностью развития, буржуазными революциями в Голландии и Англии. Англия переживает период абсолютной монархии, общее движение от феодализма к капитализму носило противоречивый характер. В философии 17 века выделяется три теоретически обоснованные концепции философского познания.
Философия Р. Декарта, картезианский рационализм, оказавший влияние на последнюю европейскую мысль и являющийся теоретической основой эстетики и искусства классицизма.
Эмпирического метафизического материализма Ф. Бэкона, Дж. Локка, Д. Гоббса.
Творческая философия мистического рационализма П. Паскаля, которая послужила обоснованием нового стиля барокко в культуре 17 – 18 века.
Ф. Бэкон Вошел в историю как родоначальник эмпиризма – философского направления, признающего чувственный опыт главным единственным источником знаний, обосновывающийся на опыте и посредством опыта. Руководящим для Бэкона был принцип «Нет ничего в разуме, чтобы до этого не прошло через чувства». Он считал, что для достижения знания необходимо избавиться от 4 видов заблуждения «идолов»:1. Идолы рода – предрассудки, обусловленные природой людей и выраженные в естественной ограниченности чувственного восприятия.
2. Идолы пещеры – ошибки, присущие некоторым группам людей, индивидуальные заблуждения.
3. Идолы площади – слова, нечетко отражающие действительность и порождающие ложные понятия.
4. Идолы театра – заблуждения, высказанные некрит. усвоениями чужих мнений.
Бэкон предложил в качестве осн. метода исследования, чтобы избавиться от «идолов» эксперементально-индуктивный. Эксперимент должен дополнить чистое созерцание целенаправленным наблюдением. Исследуемое явление в специально созданных условиях, благодаря чему преодолевается субъективность чувственного восприятия. Эксперимент устраняет заблуждения чувств («идолы рода» и «идолы пещеры»), а индукция – заблуждения разума («площади и театра»). Знаменитый бэконовский девиз « Знания – сила» убедительно свидетельствует, что мыслитель рассматривает знания как результат практической деятельности.
Основоположником рационалистической традиции считается Рене Декарт. Рационалисты исходили из того, что вся познавательная деятельность должна быть организована в соответствии с некими фундаментальными "врожденными идеями", которые, составляя априорное содержание нашего разума, выступают как универсальные предпосылки самой возможности познания. Свое "Рассуждение о методе" Декарт начинает с утверждения, что разумом все люди наделены в равной мере. Различие в сообразительности зависит не от "количества ума", которое у всех одинаково, а от умения им пользоваться. Поэтому главная задача философии - научить человека в полной мере использовать те умственные способности, которыми он располагает. Метод, который он искал, должен был обеспечить возможность разложения сложных и запутанных вопросов на простые и ясные положения, не вызывающие сомнений. Будучи превосходным математиком, Декарт полагал, что такой метод универсального анализа должен быть построен по образу и подобию математического метода.Подобно Бэкону, Декарт начинает построение системы достоверного знания с очищения разума от всего недостоверного и сомнительного. Для этого он предлагает отбросить всякое знание, в котором есть хоть малейшая возможность усомниться. Основным орудием познания Декарт считает разум. Чувства он рассматривает, скорее, как орудия жизни, а не познания. Они не раскрывают истину, а лишь сигнализируют человеку о том, что его окружает, "обслуживая" больше практические навыки, чем теоретическое познание, которое осуществляется благодаря присутствующим в содержании разума врожденным идеям. Таковыми являются наиболее общие законы всякого рассуждения и, прежде всего, логические и математические аксиомы и правила вывода, благодаря которым осуществляется отбор и упорядочивание всех приобретенных и создание всех сконструированных идей. Врожденные идеи наиболее просты и, в силу своей простоты, наиболее ясны и отчетливы, поэтому их истинность является самоочевидной, а истинность всех остальных идей устанавливается путем их сопоставления с врожденными.
Билет № 17