44Бихевиоризм.

зная силу действующих раздражителей и учитывая прошлый опыт «испытуемого», можно исследовать процессы научения, образования поведения, не вникая в его физиологические механизмы; их изучение можно предоставить физиологам. Образование же новых форм поведения составляет отдельную область исследования, предмет поведенческой психологии.Такова фундаментальная позиция «классического» бихевиоризма.

Провозглашая поведение в качестве основного явления, наглядного и доступного для изучения, бихевиористы отрицали творческую сущность человека, оставляя за рамками изучения его богатый и противоречивый внутренний мир.ПсхоанализНа эту противоречивость внутреннего мира обратил внимание Зигмунд Фрейд. он высказал предположение, что решающую роль в организации поведения играют бессознательные проявления психической жизни, прежде всего сексуальные. В своих работах он выдвинул основные положения психоанализа как концепции личности и техники лечения нервно-психических расстройств.Значительно расширив рамки представлений о психическом, показав его сложную динамику, 3.Фрейд, тем не менее, склонил чашу весов значимости элементов в диаде «сознательное - бессознательное» в пользу последнего. Связь человека с социумом и его влияние на человека представлялось в значительной мере негативно окрашенным. Когнитивизм. Это направление в психологии, изучающее процессы познания, работу памяти и роль познания в мотивации и поведении, в наибольшей степени подорвало позиции бихевиоризма. К 1930 психологи, работавшие в традиции когнитивизма Э.Толмена, показали, что психика существует и у животных, Серьезным достижением когнитивизма стала гипотеза об избирательной готовности: у животных могут возникать только те поведенческие реакции, к которым оно психологически подготовлено и которые соответствуют уровню его психической организации. Феноменология — направление в философии XX века, задача :беспредпосылочное описание опыта познающего сознания и выделение в нем сущностных черт.Феноменология, таким образом, предполагает обращение к первичному опыту..Выявление чистого сознания предполагает предварительную критику натурализма, психологизма и платонизма и феноменологическую редукцию, в соответствии с которой мы отказываемся от утверждений относительно реальности вещественного мира, вынося его существование за скобки

45Методология является важной составляющей науки.При раскрытии соотношения предметного и методологического знания,методология - это то, что предшествует предметному научному исследованию и связано, в первую очередь, с проблемами выбора: а) объекта исследования, и б) предмета исследования, Присутствие на схеме субъекта исследования (научного коллектива) позволяет говорить также о ценностном аспекте методологического анализа,. Эти 3 аспекта и составляют основное содержание методологического знания. В целом методология науки предполагает поиск ответов на вопросы о: · предпосылках и основаниях научного познания;· детерминантах процесса познания и его структуре;·предмете науки и конкретного исследования;·принципах и подходах к организации научного познания;·методах, способах организации познавательной деятельности;·критической оценке знаний;·принадлежности субъектов исследований к школам, парадигмам или направлениям психологии;

· проблематике научных поисков, динамике изменения их содержания по различным основаниям

· Дескриптивные функции

*катализация, стимулирование процесса познания

*организация и структурирование научного знания

*эвристическая функция *мировоззренческая интерепретация результатов науки с т.з. той или иной картины мира

Нормативные функции:

· обеспечивает правильность постановки проблемы, как со стороны ее содержания, так и по форме;

· дает определенные средства для решения уже поставленных задач (интеллектуальная техника научной деятельности);

· улучшает организационную сторону исследований.

46Нау́ка — особый вид познавательной деятельности, направленной на получение, уточнение и распространение объективных, системно-организованных и обоснованных знаний о природе, обществе и мышлении. Основой этой деятельности является сбор научных фактов, их постоянное обновление и систематизация.

В качестве главных функций науки в жизни общества отметим:1.познавательная функция задана самой сутью науки, главное назначение которой -- познание природы, общества и человека2.мировоззренческая функция, безусловно, тесно связана с первой, главная цель -- разработка научного мировоззрения и научной картины мира3.производственная, технико-технологическая функция призвана для внедрения в производство инноваций, новых технологий4.культурная, образовательная функция заключается главным образом в том, что наука является феноменом культуры, заметным фактором культурного развития людей и образования.

Первичным в понимании природы науки является ее воздействие на самого человека, на систему его интересов, потребностей и возможностей к действию в организации своего бытия и его совершенствования.

Философия составляет теоретическую основу мировоззрения, или его теоретическое ядро. Мировоззрение имеет высший уровень — обобщение достижений науки, искусства, основные принципы религиозных взглядов и опыта. мировоззрение -это обобщенная система взглядов человека на мир в целом, на свое собственное место в нем, понимание и оценка человеком смысла своей жизни и деятельности, судеб человечества; совокупность обобщенных научных, философских, социально-политических, правовых, нравственных, религиозных, эстетических ценностных ориентации, верований, убеждений и идеалов людей.

В зависимости от того, как решается вопрос о соотношении духа и материи, мировоззрение называют идеалистическим или материалистическим, религиозным или атеистическим.