9. Педагогика в системе наук и человека, психология семьи

1. Объект, предмет, основные категории.

2. Воспитание.

3. Обучение.

4. Образование.

В1. Педагогика (детоводитель) – наука о развитии, воспитании, обучении и образовании подрастающих поколений и взрослых людей.

Объект – человек.

Субъект – объективные отношения. Человек подвергается воздействию других людей.

Предмет – развитие, воспитание, обучение и образование (основные категории).

Функции:

- диагностическая (узнать актуальное состояние, ЗУИ человека)

- воспитательно-образовательная (формирование личности, развитие понятийного аппарата)

- корректирующая

- конструирующая (создание личности по модели)

- воздействующая (социальное воздействие)

В2. Воспитание – процесс целенаправленного формирования личности.

Структура процесса воспитания:

1). Воспитанность – наличие каких-либо определенных качеств личности у объекта воспитания

2). Воспитуемость – способность воспитываться.

3). Самовоспитание – способность формировать у себя определенные качества личности.

Основная цель воспитания – формирование гармонически развитой личности

Развитие – процесс становления личности под влиянием внешних и внутренних факторов. (внеш: социум, деятельность, внутр: психические св-ва личности (темперамент, характер), направленность)

Виды воспитания:

- физическое

- трудовое

- интеллектуальное

- нравственно-этическое

- эстетическое

- духовное

Подходы к воспитанию:

- деятельностный

- личностный (учет индивидуальных особенностей)

- развивающий (изначально личность развита, мы должны обеспечить благоприятные условия для ее формирования)

Основные методы (механизмы) воспитания (от лучшего к худшему):

1). Метод личного примера

2). Метод убеждения

3). Метод поощрения (положительное подкрепление поведения, не за деньги)

4). Метод наказания (при помощи аверсивных, т.е болевых стимулов)

В3. Обучение – двусторонний процесс передачи и усвоения ЗУН(знаний, умений и навыков).

Структура обучения:

- преподавание (передача ЗУН)

- усвоение (познавательная активность по усвоению ЗУН)

Цель обучения – сформировать систему ЗУН личности.

Подходы к обучению:

- развивающее обучение

- дифференцированное обучение (дифф-я по способностям: лингвистич, гуманит, математич)

- модульное обучение (делится на блоки)

- программированное обучение (деление заданий по уровню сложности)

- педагогика сотрудничества

Методы обучения:

- наглядно-иллюстативные

- частично-поисковые

- проблемные

Формы обучения: лекции (знания), семинары (умения), практические занятия (навыки).

В4. Образование – процесс и результат усвоения системы ЗУНов на основе заранее заданных принципов и задач.

Виды:

- дошкольное

- средн. баз.

- средн. спец.

- средн технич.

- высшее

- постдипломное

ПРИНЦИПЫ ОБРАЗОВАНИЯ даз нот экзист

Подходы к образованию:

- знаниевый

- культурный

- технический

- гуманистический

- децентрический

- педагогоцентрический

1. Семья: структура, виды, функции.

2. Жизненный цикл семьи.

3. Ошибки семейного воспитания.

4. Типы семейного воспитания.

В1. Функции:

- репродуктивная

- воспитательно-образовательная

- хозяйственно-бытовая

- досуговая

- сексуальная

- допсихотерапевтическая

Виды семей:

- гармоническая, психол-здоровая семья

- дисгармоническая

Типы семей(по составу родствнников):

- простая/расширенная

- полная/неполная

(по типу отношенй):

- семьи, уважающие детей

- отзывчивые (есть дистанция)

- материально-ориентированные

- враждебные

- антисоциальные

В2. Семейный цикл

С позиций воспроизводства населения весьма важным критерием построения демографической типологии семей является стадия жизненного цикла семьи. Семейный цикл определяется следующими стадиями родительства:

- предродительство — период от заключения брака и до рождения первенца

- репродуктивное родительство — период между рождениями первого и последнего детей

- социализационное родительство — период от рождения первенца до выделения из семьи (чаще всего через вступление в брак) последнего ребёнка (в случае одного ребёнка в семье совпадает с предыдущей стадией)

- прародительство — период от рождения первого внука до смерти одного из прародителей

В3. Направления семейного воспитания:

- физическое

- интеллектуальное

- нравственное

- эстетическое

- трудовое

Ошибки семейного воспитания:

- гиперопека

- безнадзорность/бесконтрольность

- воспитание по типу «золуки» (атмосфера безразличия и холодности)

- «жесткое» воспитание

- физическое наказание

- ложный авторитет родителей:

а) подавления

б) тщеславия

в) педантизма

г) морализирования

д) сентиментальности

е) добродушия

ж) панибратства

з) подкупа