- •1. Зарождение воспитания и школы в первобытном обществе.
- •2. Воспитание и обучение в странах Древнего Востока (Египет, Индия, Китай)
- •3. Система образования и воспитания в государствах Древней Греции (Спарта и Афины).
- •4. Взгляды древнегреческих философов на воспитание и обучение (Сократ, Демокрит, Платон, Аристотель).
- •5. Воспитание и школа в Древнем Риме.
- •6. Образование и школа в Западной Европе в средние века. Средневековый университет.
- •7. Педагогические взгляды гуманистов эпохи Возрождения (в.Де Фельтре, ф.Рабле, м.Монтень, т.Мор, т.Кампанелла, э.Роттердамский)
- •8. Система образования в Западной Европе в период Реформации и Контрреформации. Иезуитская педагогика.
- •9. Деятельность и педагогические взгляды я.А.Коменского.
- •11.Педагогическая концепция Дж.Локка «Воспитание джентльмена».
- •12. Движение Просвещения во Франции. Д.Дидро и к.А.Гельвеций о воспитании.
- •13. Теория свободного воспитания ж.Ж.Руссо. «Эмиль или о воспитании»
- •14. Педагогическая деятельность и.Г.Песталоцци. Теория элементарного образования.
- •15. Педагогические взгляды и.Ф.Гербарта и их влияние на школьную практику
- •16. Педагогические взгляды а.Дистервега. Деятельность по объединению немецкого учительства.
- •17 . Педагогические взгляды социалистов-утопистов (ш.Фурье, а. Сен-Симон, р.Оуэн)
- •19.Белорусские просветители хп в. (е.Полоцкая, к.Туровский)
- •20. Школа и просвещение в Беларуси в период ее вхождения в состав Великого княжества Литовского и Речи Посполитой.
- •21. Педагогические взгляды белорусских просветителей и гуманистов эпохи Возрождения (ф.Скорина, н.Гусовский, с.Будный и др.).
- •22. Влияние церкви на развитие просвещения на белорусских землях. Католические, протестантские, униатские школы.
- •23. Братские школы и их роль в формировании национального самосознания славянских народов.
- •24. Развитие школы в Русском государстве в ху1-хуп вв. Киево-Могилянская и Славяно-греко-латинская академия и их роль в развитии образования.
- •25. Просветительская деятельность с. Полоцкого.
- •26. Просветительские реформы начала хуш в. Организация государственных светских учебных заведений.
- •27. Вклад м.В.Ломоносова в развитие национальной науки. Московский университет.
- •28. Педагогические взгляды и деятельность и.И.Бецкого. Закрытые сословные учебные заведения.
- •29. Школьная реформа 1782-1786 гг. В России. Деятельность ф.И.Янковича по подготовке документов реформы.
- •30. Школьная политика в России в начале XIX века. Создание государственной системы просвещения.
- •31. Философско-педагогические взгляды л.Н.Толстого. Яснополянская школа.
- •32. Педагогическая деятельность к.Д.Ушинского. Вклад Ушинского в развитие педагогики в России.
- •33. Дидактические взгляды к.Д.Ушинского.
- •34. Общественно-педагогическое движение в России в 60-е гг. XIX в. Педагогическая деятельность н.И.Пирогова.
- •35. Развитие системы просвещения в России во второй половине XIX века. Реформы 60-х гг.
- •36. Педагогические взгляды революционеров-демократов н.Г.Чернышевского и н.А. Добролюбова.
- •37.Развитие педагогической мысли в России во второй половине XIX века (н.Ф.Бунаков, в.П.Вахтеров, н.А.Корф)
- •Народные школы Корфа
- •39.Движение за реформу школьного образования в начале XX века (Западная Европа и сша). Педагогические концепции реформаторской педагогики (конец XIX — начало XX в.)
- •40. Экспериментальный поиск новых подходов к обучению и воспитанию (Дальтон-план, Йена-план и др.).
- •41.Педагогические взгляды Дж.Дьюи. Лабораторная школа.
- •Педагогические идеи
- •42.Строительство советской системы образования и разработка ее теоретических основ в 1917-1930 гг.(плохая шпора)
- •43.Вклад советских педагогов 20-30-х гг. В развитие теории и практики образования (н.К.Крупская, п.П.Блонский, с.Т.Шацкий и др.)
- •44. Педагогическая деятельность а.С. Макаренко. Теория коллективного воспитания а.С.Макаренко и ее значение.
- •45. Советская школа в годы Великой отечественной войны (1941-1945 гг.). Белорусская школа в период оккупации.
- •46. Развитие системы народного образования в ссср с 1945 по 1991 гг. Реформы школьного образования 1958 г.
- •47. Педагогическая деятельность в. А.Сухомлинcкого. Павлышская школа
- •48. Реализация идей педагогики сотрудничества в деятельности педагогов-новаторов 70—80-х г
- •49. Кризис советской системы образования и его причины. Реформа советской школы 1984г.
- •50. Тенденции развития школы в Западной Европе и сша во второй половине XX века
- •51. Реформа высшего образования в Европе (90-е гг. XX в,- 2010 гг.). Болонский процесс.
- •52. Система образования и педагогическая мысль в Республике Беларусь в 90-е годы XX века. Школьная реформа 1998 г.
4. Взгляды древнегреческих философов на воспитание и обучение (Сократ, Демокрит, Платон, Аристотель).
В др. Греции трудиться ряд философоф:
Сократ. Прославился мудростью и справедливостью. Вошёл в историю благодаря сократическим беседам (подводил учеников к истине). «Познай самого себя».
Платон (ученик Сакрата). Работа «Государство» - целостно изложил состав гос-ва. Выделил сословия – философы, воины, ремесленники. Уделил вним. обучению и воспитанию. 3 уровня обучения: 1) для всех свободных граждан, кроме рабов; 2) промежуточный (углубл. физическое и интеллект.); 3) высший (для одарённой молодёжи). Основал первую академию.
Аристотель (ученик Платона). Обучал А.Македонского. Создал лицей (прообраз ВУЗа) с шикарной библиотекой. Занятия проводил в сады – «беседы на траве». Создал первые курсы лекций. Учебники: физика, биология, философия, логика, история. Считается первым профессором Европы. Упорядочил возрастную периодизацию: 1) 0-7 лет – обучение в семье; 2) 7-14 – начальная школа; 3) 14-21 – средняя школа.
5. Воспитание и школа в Древнем Риме.
Для Др. Рима эталоном в обучении и воспитании являлась Др. Греция. Обучение начиналось в 7 лет. Тривиальные школы обучали бедных (счёт, письмо). К богатым на дом приходили учителя. В 12 лет дети шли в грамматические школы (они были частные). Дети учили 2 языка, риторику, математику, римское право. Для молодёжи аристократов с 15 до 18 лет были риторские школы, здесь высокая плата за обучение (ограторское искусство, астрономия, право). В 18 лет в армию.
В 1 в. н.э. в Др. Риме установл. 7 школ. предметов (7 свободных искусств): тривиум (грамматика, риторикаиме было много ораторов и философов. Известен Квинтилиан. Он открыл частную школу, диалектика) и квартиум (арифметика. геометрия, астрономия, музыка).
В Др. Р. Известен педагогическим произведением «Об образовании оратора», учебник дошёл до нас.
6. Образование и школа в Западной Европе в средние века. Средневековый университет.
В ранне средневековье (5-10 вв.) больш-во населения неграмотны. Очаги культуры – церкви и монастыри. Школы были внутренние (для монахов) и внешние (для населения). Возникали приходские школы (для бедных). Школы при соборах (соборные, кафедральные) – преподавали 7 свободных искуств.
В развитое средневековье (11-13 вв.) образование выходит за пределы монастырей и церквей. Возникают ремесленные школы. Развивается система ученичества (ученик, подмастерье, мастер). Появляются первые университеты.
Самый первый – г. Болонья (Италия) – 1158 г. Затем – 1167 в Оксфорде, 1215 в Париже, 1209 – в Кембридже. Университеты открывались по приказу короля или папы Римского. Было 4 факультета: 1) свободных искусств (7 лет – бакалавр); 2) богословский; 3) медицинский; 4) права. После окончания – степень доктора (зашита дессертации)
Формы обучения – лекции (ординарные – в 5-6 утра и экстроординарные – во второй половине дня) и диспуты. Сдавали письменные экзамены, преподавание на латыни.