33. Состояние подсистемы текущие библиографические ресурсы по искусству Беларуси и России (классификация и характеристика).

Начало организации текущей библиографии по искусству в государственной библиотеке России относится к концу 60-х годов. В 1967 году начал выходить ежемесячный библиографический указатель “Новая советская литература по искусству”. После создания информационного центра по проблемам культуры и искусства в 1973-1974 гг. издаются ежемесячные библиографические указатели, включающие сведения о современной и зарубежной литературе: “Новая советская литература по искусству”, “Новая советская и иностранная литература о культуре”. До этого поток по искусству был представлен не полно, не соответствовал уровню развития отраслевой науке и практике. Указатели, существовавшие на тот момент не удовлетворяли полностью потребности ученых и специалистов.

С 1974-1975 гг. библиотека Ленина выпускает следующие библиографические указатели: “Общие проблемы культуры”, “Общие проблемы искусства”, “Изобразительное искусство”, “Музыка”, “Зрелищные искусства”, “Репертуар художественной самодеятельности”.

34. Информационные потребности и потребители информации рб по художественной литературе, литературоведени и искусству

Библиографические потребности по литературе, литературоведению и искусству – это объективно обусловленная необходимость данного общества (группы, индивида) в информации о публикациях литературно-художественных произведений, литературоведческих и искусствоведческих работ.

Эти потребности делятся на:1) профессиональные – информационные потребности выращенные на основе профессиональных занятий, т.е.:-- потребности приобретаемой профессии (студенты);-- потребности профессионального самообразования;-- потребности исследователей литературоведческого, искусствоведческого творческого труда.2) Непрофессиональные – которые вырастают на основе общественных эстетических интересов читателей к художественной литературе и искусству.

Типология читателей:

1)читатели с неопределенным спросом и с неразвитыми основными сторонами вкуса;

2)читатели с определенным, но односторонним выбором литературы и неразвитыми или слаборазвитыми основными сторонами вкуса;

3)читатели с разносторонним, но несамостоятельным выбором книг и относительно неразвитыми другими сторонами культуры чтения;

4)читатели, имеющие определенный выбор и достаточно высокую избирательность, а также заметно развитые другие стороны вкуса.

5)читатели с негармонично развитыми сторонами вкуса, отличаются активностью, самостоятельностью выбора книг, широкими и разносторонними интересами, хотя и не всегда осознан.

6)читатели с относительно гармонично развитыми основными сторонами вкуса.

Выделяются три вида потребностей: общественные, коллективные и индивидуальные. Они все делятся на профессиональные и непрофессиональные. Общественные потребности определяются обществом, государством. Эти потребности закрепляются в программах развития, в Конституции. Общественные потребности в области литературы и искусства удовлетворяются через Интернет, электронные каталоги, картотеки и каталоги. Это вторичные источники информации. Первичные источники – ГОСТЫ, ОСТЫ, долгосрочные программы, отраслевые энциклопедии и словари, универсальные справочные издания. Коллективные потребности удовлетворяются с помощью системы научно-вспомогательных и рекомендательных б/ф указателей, обзоров, локальных БД. Первичные источники – научные, учебные издания, отраслевые календари, справочники, хроники. Индивидуальные потребности удовлетворяются посредством создания малых б/ф форм:

Закладки “А что читать дальше?”, памятки, беседы о книгах, план чтения. Профессиональные потребности связаны с деятельностью теоретиков искусства и литературы, историков литературы и искусства, критиков, писателей, композиторов и т.д.

Непрофессиональные потребности – у лиц, инитересующихся литературой и искусством, но активно им не занимающимся. Исследования потребностей выявили следующие недостатки:случайность в выборе книг, неразвитость художественного вкуса, не умение вникать в идейно-эстетическую суть произведения