37. Наука в системе социальных ценностей. Этос науки и социальная ответственность ученого.

Под этосом понимают стиль жизни группы, ее ценности. Этос науки по Мертону, это совокупность нравственных представление, ограничений связанных с достижением в роли науки с общественным достижением. Совокупность принятых в научном сообществе ценностей, норм, определяющих поведение ученого. Наука призвана дать объективную картину мира – это идеал. Однако в 20 веке стало ясно, что наука лишённая нравственных императивов может поставить человечество на грань катастрофы.

Наука часть культуры, она не сама по себе и должна соотноситься с нравственными ценностями.

Этические аспекты науки (этика – учение о морали, нравственности):

1) не лги;

2) не укради (плагиат);

3) бескорыстный поиск истины, ее отстаивание;

4) обоснованность знаний;

5) организованный скептицизм;

6) универсализм: убеждение, что изучаемые явления протекают везде и воспроизводимы;

7) общность: научное знание должно стать общим достоянием;

8) социальная ответственность ученого.

Функции науки:

1) культурно-мировоззренческая

2) производимая сила общества

3) социальная сила

Следует помнить, что у науки есть границы ее возможностей. Прежде всего, она упускает частные моменты, исследуя общее. Она отвлекает все в нерациональном. Иррационалисты (Бердяев и др.) критиковали науку за то, что она членит жизнь, омертвляет живое.

Формы познания:

1. обыденное

2. мифологическое познание

3. религиозное

4. игровое

5. философское познание

6. художественное познание

7. познание в образах

38. Уровни, методы и формы научного познания.

Уровни научного познания:

1. эмпирический

2. теоретический

3. метотеоретический или философский

Если обычное сознание пользуется методом проб и ошибок, то в науки есть целая система методов и познания. Метод это путь способ познания, совокупность приемов и операция для освоения действительности. Методы бывают частно-научные, общенаучные, философские.

Эмпирический уровень научного познания: Он связан с исследованием объектов в процессе прямого или через приборы взаимодействия с ним, т.е. опирается на чувственное познание. Методы: наблюдение (не вмешиваемся в процесс), эксперимент (ставим объект в искусственные условия, что обнаружить скрытые свойства), сравнение и измерение, результаты – научный факт.

Теоретический уровень научного познания: Имеет место тогда, когда изменяющихся знаний (теория, фактор) выводятся новые знания без обращения к объекту, при этом используются след методы: восхождение от абстрактного к конкретному; сочетание исторического (как происходило) и логического (выявление закономерностей в истории) объекта; гипотетика дедуктивного методы: выдвигается гипотеза о том, как решить проблему и методом дедукции мы рассуждаем работает ли данное объяснение в том или в ином случае; аксиоматический метод: в каждой теории присутствует положение принимаемые как аксиомы; методы математизации, формализации, системно структурные и др.

Обще логические методы: абстрагирование и обобщение, анализ и синтез, индукция и дедукция, аналогия и моделирование, и др.

В результате мы получаем формы научного познания:

1) проблеме

2) гипотеза

3) формулируем научное понятие, законы научного познания

4) концепции

5) теории и др.

Метотеоретический уровень научного познания (общенаучный философский): На этом уровне формулируется научная картина мира, идеалы и нормы исследования и др. НКМ – это система общих представлений о мире получаемых в разных науках, она исторически меняется, ранее доминировала механистическая картина мира, современная НКМ характеризуется принципом глобального эволюциализма, т.е. носит идеалистический характер.