18. Феноменология стратометрии….

Первым был изучен феномен коллективистичекого самоопределения(КС) – избирательное реагир-ие на воздействие группы, т.е. инд-д сознательно реагирует на мнение членов группы. Следовательно КС позволяет инд-ду чувствовать себя свободно, отстаивать свою т.зр., даже если вся группа высказывается против. В качестве одного из пок-ей сплоченности группы выступало отн-ие кол-ва взаимных выборов, к теоретически возможному их числу.

В стратометрич. Подходе сплоченность проявл. Как ценностно-ориентированное единство – это сходство мнений, оценок членов группы по поводу значимых событий для совместной деятельности. Наличие ЦОЕ говорят о высоком уровне групп. Единства.

Из-ие феномена действенной групповой эмоциональной идентификации (ДГЭИ) началось в 20-е гг. 20ст.. Опираясь на феномены группового взаимодействия, кот. проявл. Непосредствоенно, и групп. Взаимоотн-ия, кот. проявл. Скрытно. ДГЭИ – это эмц. Переживания, при кот. переживания одного члена группы, вызв. Опред. Ф-рами, становятся мотивами определения др. членов группы.

Рассматр. Также яв-ия как адекватность вложения и принятия положения за успехи и неудачи(АВО) – это значит чем больше инд-д вложит в успехи коллектива и принесет ему неудая, тем больше ответств-ти он испытает.

Сходство функционально-ролевых ожиданий обуславливает отсутствие конфликтов по поводу престижных ролей.

А все отальные феномены предст. Как с-ма, способствует проявл-ию внутригр. Активности и сущ-ия группы как колл-ва.

19. Уровень развития и типология групп….

Уровень развития межл-ых отн-ий – это интегральная хар-ка деят-ной опосред-ти и нравств. Содержательности внутригр. Акт-ти. Данная хар-ка имеет 2 след. Составляющие.

1.Степень опоср-ия межл-ых отн-ий совместной деят-тью. Данный ф-р показывает, наск-ко отн-ия превалируют в общей стр-ре взаимоотний.

2.Хар-р, нравст. Особ-ти целей и ценностей совместной деят-ти. Этот ф-р м. иметь как положит., так и отриц. Напр-ть

Типология групп:

1)Диффузная группа – это есть общность, в кот. люди только соприсутствуют, люди не знаю др. др. чаще всего (пассажиры в автобусе).

2)Просоциальная ассоциация имеет социальнознач. Цели, но отн-ия в ней неопосредованы совместной деят-тью. Хар-ся малой сплоченностью ее членов, для каждого из них важным явл. прежде всего собственное желание, а не треб-ия группы.(студенч. Группа в начале обучения)

3)Асоциальная ассоциация предст. с. гр., в кот. люди заняты определ. Целью, цель носит антисоц. Хар-р и отн-ия между членами гр. В некот. Степени апосредованы совместной деят-тью(гр. Агрессивно настроенных подростков)

Групповая акт-ть имеет иерархич. Пр-ду, т.е. не явл. однородн. По своей стр-ре. Центром гр. Акт-ти явл совместная деят-ть. След. Ур. Обр-ют феномены, т.е. связь межлич. Отн-ий возникает в пр-се совм. Деят-ти. К третьему ур. Внутригр. Акт-ти отн. Межл. Отн-ия, опосредов. Совместной деят-тью. 4-ый ур. – межлич. Отн-ия эмоц. Сод-ия (симпатия, антипатия). 5-ый ур. – псих. Совместимость, проявл. Вне связи с групп. Деят-тью, и раскр. Акт-ть 4-ого ур. В диффузн. Группах.

20. Структура группы. …..

Согласно стратометрии, раз-ие межлич-ых отн-ий в гр. Предс. С. Единство пр-сов интеграции и диффер-ии, приводящее к возникновению гр высокого ур. Развития – коллективов. В колл-вах набл. Ряд феноменов, кот. явл следствием пр-са групповой интеграции. Интеграция гр – это пр-с нарастания содержат. Связанности и орент-сти общности людей, т.е это КС, СФРО, ЦОЕ, ДГЭИ, АВО(см. шпору №18)

Основания диффер-ии в гр. М./б. самыми разными, но улучшения ее сод-ия, наиболее значимыми явл. след.:

1Деловое лид-во – способность участников гр. Брать на себя ответств-ть и руководить группой при реал-ии целей совместн. Деят-ти;

2«профессиональное доминирование» - лидерство в этом плане определ. Вкладом участника в реал-ию совместной игровой, трудовой или уч. Деят-ти;

3Референтность. Реф-ым лидером явл. участник группы, чье мнение играет важную роль для больш-ва ее членов.

4Эмоциональное лидерство – способность участника группы притягивать к себе др. людей.

21. Лидерство и руководство в соц. Психологии

Лидерство и руководство рассматриваются в социальной психологии как групповые процессы, связанные с социальной властью в группе. В общих теориях лидерства под лидером и руководителем понимается человек, оказывающий ведущее влияние на группу: лидер - в системе неформальных отношений, руководитель - в системе формальных отношений. Феномены лидерства и руководства близки по своей психологической сущности, но они не совпадают полностью, поскольку руководитель чаще всего ориентируется на задачу совместной деятельности, а лидер - на групповые интересы. К социологическим теориям лидерства относятся: теория черт, ситуационная теория, теория определяющей роли последователей, реляционная теория. Теория черт включает идею о том, что лидерство - феномен, рождаемый специфическими чертами лидера. Ситуационная теория провозглашает значимость ситуации в процессе выдвижения лидера. Ситуационные теории лидерства повлекли за собой разработку теории определяющей роли последователей. Лидерство - функция от ожиданий (экспектаций) последователей.

Руководство

1. Осуществляется регуляция официальных отношений группы как некоторой социальной организации

2. Связано со всей системой общественных отношений и является элементом макросреды

3. Целенаправленный процесс, осуществляемый под контролем различных элементов социальной структуры

4. Явление более стабильное

5. Более определенная система различных санкций

6. Процесс принятия решений значительно более сложен и опосредован множеством различных обстоятельств и соображений, не обязательно связанных с данной группой

7. Сфера действий руководителя шире, поскольку он представляет малую группу в более широкой социальной системе

Лидерство

1. Осуществляется регуляция межличностных отношений в группе

2. Является элементом макросреды (так же, как сама малая группа)

3. Возникает стихийно

4. Явление менее стабильное и зависит в большей степени от настроения группы

5. Менее определенная система различных санкций

6. Решения принимают непосредственно по групповой деятельности

7. Сфера деятельности лидера — в основном малая группа

22. Проблема личности в соц. Пс-ии

В соц. Пс-ии существ. Различн. Подходы к описанию лич-ти, при этом она рассм. Как:

1.Некот. Психофизиол. Единство вкл. Физич. И соц. Окружение

2.Мн-во или с-ма черт относит. Устойчивых особ-ей, проялвл. Во внутрен. Диалоге субъекта с самим собой, в поведении, в выск-иях, отн-ие к нему со стороны др. людей;

3.Опред. тип или их сочетание с характ. Особ-ями поведения

4.С-ма личн. Смыслов, индивид. Способов упорядоч. Впечатлений и переживаниях

5.Деятельностн. «Я-субъекта», с-ма планов, отн-ий;

6.Субъект персонасизации, т.е. потребность и способности инд-да вызывать значит. Изменения в физич. И соц окружении.

В стр-ре проявл. Лич-ти выдел. 3 главные составл.: индивид, персона, инд-ть

Инд-д – психосамотич. Орг-ия лич-ти, делающ. Ее представителем челов. Рода. В свою очередь персону обр. соц.-типич. Обр-ия лич-ти, обусловл. Сходным для большинства людей влияния соц. Окруж-ия. Инд-ть – своеобр. Сочетание особ-ей отлич. Одного ч-ка от др., это есть уникальность л-ти.

Ключевыми системообр. Признаками выступают:

Эмоц-ть – опред. Чувств-ть к эмоц. Верным сит-иям

Активность – определяет интенс-ть, частоту и разнообр. Выполн. Действий или деят-ти.

Саморазвитие – отраж. Спос-ть лич-ти к устойчив. Функцион. В различных условиях

Побуждение – мотивац. Компонент хар-ра