18 Вопрос. Игротерапия как метод коррекции поведенческих нарушений.

Сегодня проблема сохранения психического здоровья детей включает благополучие в эмоциональной и познавательных сферах, развитие характера и формирование личности и является центральной для психологической практики.

Для психического здоровья ребенка необходима сбалансированность эмоций, поэтому при воспитании детей важно не просто научить их стимулировать себя в процессе волевого действия с помощью положительных эмоций, но и не бояться возникающих в процессе деятельности и творчества отрицательных эмоций.

Разбалансированность чувств способствует возникновению эмоциональных расстройств, приводящих к отклонению в развитии личности ребенка и нарушению его социальных контактов, что может привести к неврозу и социальной дезадаптации.

Мы живем в эпоху противоречий. И у родителей, и у детей стало больше возможностей для разнообразного совместного времяпрепровождения, и в то же время они проводят все меньше времени имеете, а находясь вместе, не беседуют друг с другом, а "совместно" смотрят телевизор или проводят время за компьютером. Изменилась и сама атмосфера в семьях. Из-за большого количества разводов увеличилось число неполных семей и семей с "новым" родителем. Интенсивность жизни самих родителей, нацеленных на зарабатывание денег и обеспечение материального достатка детям и семье, сводит к минимуму семейные традиции: совместные занятия, игры, прогулки, что вызывает у детей чувство нестабильности, часто переходящее в невроз. Увеличилось число родителей, имеющих личностные трудности, вредные привычки и зависимости.

Все эти факторы, а также неправильный подход к воспитанию детей в семье ведет к возникновению невроза.

Таким образом, ребенок попадает в замкнутый, ограничивающий его круг. Он начинает воспринимать себя как неполноценного нелюбимого, неадекватного, боится последствий своего поведения: Его критикуют и наказывают, усиливая ощущение опасности окружающего мира, а иногда и просто пугая его. И награждение, и наказание ощущаются им как угроза, потому что воспринимаются как попытки изменить его. Невротичный ребенок часто так боится падать в новые ситуации, что продолжает действовать в рамках безопасных и стабильных паттернов поведения. Сколь парадоксальным бы это ни показалось, единственный способ наладить с ним контакт и обеспечить ему основу для более полного развития: потенциала и способностей - это установить с ним значимые отношения, в которых он будет принят таким, каков он есть, а его самооценка поддерживается на привычном для него уровне. Этого можно достичь, используя в работе метод игротерапии. Как правило, отношения с невротичным ребенком строятся по принципу "стимул - реакция". Психолог реагирует на слова и чувства ребенка, слушая, принимая, понимая, проясняя или интерпретируя. Ребенок, в свою очередь, снова реагирует очередным проявлением страха, злости, депрессии, тревожности или вины. В чем особая сила игры? Игра - эмоциональный язык ребенка, гот мир, где его воображение может выражаться без ограничений и стеснений. Через игру ребенок развивает и поддерживает мир своей фантазии, учится комфортно переходить от своей внутренней жизни к окружающей действительности. А поскольку игра занимает особое положение между внутренним и внешним мирами, она обладает многими развивающими свойствами. Функции игры позволяют ребенку думать о своих действиях, переживать то, что делают и думают другие. Эти переживания важны для ребенка тем, что помогают ему двигаться от своего "я" к тому, чтобы чувствовать, что чувствуют другие, таким образом развивают у него способность к переживанию. Игра представляет собой источник удовольствия на фоне повседневных трудностей и обид.

Невротичный ребенок нередко воспринимает отношение психолога как отличное от тех, что обычно устанавливаются у него с окружающими. Ребенок меняется. Он высказывает те установки, которые в прошлом казались ему слишком устрашающими, чтобы о них можно было кому-нибудь рассказать и раскрывается полностью без чувства вины и стыда. Он проецирует свои чувства и мысли во вне посредством таких материалов, как глина, песок, краски, вода; он использует эти материалы символически, наделяя их личностным значением. В процессе игры ребенок учится принимать самостоятельные решения, действовать спонтанно и уверенно. Его терапевтический опыт включает в себя постоянные попытки глубже понять самого себя и получить более реалистичное представление о своей жизни.

Благодаря игротерапии, невротичный ребенок выражает те убеждения, которые делают его неповторимым, отличают от всех прочих. Он перестает сомневаться в себе, не боится наказаний, критики.