11. Содержание воспитания и направления воспитательной работы

11.1. Современные концепции воспитания и подходы к формированию содержания

1. Гуманистическая воспитательная система характеризуется такими признаками, как …

1) ориентация на личность ребенка

2) развитие индивидуальности ребенка

3) проявления отношений доверия

2. Соответствия между автором и идеей концепции воспитания

1) Бондаревская Е.В. 2) Щуркова Н.Е. 3) Зимняя И.А.

1) личностно – ориентированный подход 2) ценности культуры 3 ) формирования отношений к окружающему миру 4) воспитание жизнеспособных поколений

3. Соответствие между авторской концепцией воспитания и её содержанием

1.Зимняя И.А. 2.Бондаревская Е.В. 3.Щуркова Н.Е.

1) пятикомпонентная система воспитания 2) деятельностный, коллективно – творческий процесс 3) жизнь природы, жизнь человека, жизнь общества 4) предприимчивой и жизнеспособной личности

4. Ориентация на идеальную модель личности как цель и результат процесса воспитания является основой … подхода

4. Вовлечение в посильную и интересную деятельность для каждого ребенка является основой … подхода в воспитании

4. Деятельностный подход в воспитании требует, что цели воспитания должны

1) быть реальными

2) учитывать индивидуальные особенности

3) быть личностно значимыми для ребенка

4. … подход в воспитании предполагает целенаправленную организованную жизнь ребенка в контексте конкретной культуры (КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ)

4. … подход в воспитании предполагает целенаправленную организованную жизнь ребенка в контексте конкретной культуры

1) культурологический

4. Гуманистически ориентированное воспитание предполагает развитие у детей

1) гражданственности

2) уважение к правам и свободам человека

3) трудолюбия

10. Принципы гуманного педагогического процесса (по Амонашвили Ш.А.) требуют чтобы ребенок …

1) познавал и усваивал истинно человеческое

2) познавал себя как человека

3) проявлял свою истинную индивидуальность

11. Педагогическими рекомендациями осуществлению личностно-ориентированного воспитания можно считать

1) каждый ребенок – уникальная личность со своими особенностями

2) сравнение детей друг с другом недопустимо

3) поиск «точки роста» каждого из детей

12. Характерные черты традиционной парадигмы воспитания

1) воздействие педагога на воспитанника

2) определяющая деятельность педагога

3) педагогическая поддержка детей

13. Концепции педагогической поддержки ребенка и процесса его развития ( О. С. Газман) характерны правила педагогической деятельности

1) защищая ребенка, учи его защищаться

2) самореализация педагога – в самореализации ребенка

3) преодоление трудностей нравственными средствами

14. Традиционными прародителями воспитания является

1) системно-базовая теория

15. Концепция формирования образа жизни, достойной Человека (Н. Е. Щуркова) подчиняется принципам

1) ориентации на ценности и ценностные отношения

2) субъективности

3) целостности

16. Соответствие авторских концепций воспитания их содержанию

1) Н. Е. Щуркова 2) Н. М. Таланчук 3) О. С. Газман

1) ориентация на ценности и ценностные отношения 2) выполнение социальных ролей 3) педагогическая поддержка 4) открытость к восприятию нового