27. Оценивание учебных достижений учащихся на уроке физической культуры (критерии оценки, учет учебной работы).

Содержание проверки и критерии оценивания учебных достижений учащихся. Система проверки успеваемости: текущая и итоговая проверки. Виды оценивания. Журнал как основной документ учета учебной работы класса.

28. Средства и методы развития силовых способностей.

Основные и дополнительные средства развития силы. Методы развития силы: метод максимальных усилий, метод динамических усилий, метод непредельных усилий с нормированным количеством повторений, метод непредельных усилий с максимальным количеством повторений, ударный метод, метод статических усилий, метод круговой тренировки.

29. Документы регламентирующие деятельность учителя физической культуры (Государственный образовательный стандарт, Базисный учебный план, Примерные образовательные программы).

Государственный образовательный стандарт по физической культуре. Требования к уровню подготовки выпускников начальной, основной и полной средней школы.

Образовательная область «Физическая культура» в Базисном учебном плане общеобразовательного учреждения.

Характеристика примерной образовательной программы по физической культуре для учащихся начальной, основной, полной средней школы (А.П. Матвеев).

30. Организация и проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий со школьниками (спортивно-оздоровительные праздники, Дни здоровья, подвижные перемены, физкультпаузы).

Значение физкультурно-оздоровительных мероприятий, их цели и задачи. Содержание и требования к организации и проведению физкультурно-оздоровительных мероприятий.

СПОРТИВНАЯ МЕДИЦИНА И ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

31. Методика ЛФК и массажа при переломах (на примере одного перелома).

32. Методика ЛФК и массажа при бронхиальной астме.

33. ЛФК и массаж при заболеваниях суставов (артрит, артроз).

34.Методика ЛФК и массаж при нарушениях осанки.

Осветить следующие положения в выше перечисленных вопросах: этиологию, патогенез, клинику заболевания или травмы. Назвать ориентировочные сроки назначения процедур ЛФК и массажа. Дать характеристику, применяемых методик ЛФК и массажа заболеваний или травм.

35. Доврачебная помощь при острых патологических состояниях на занятиях физической культурой и спортом.

Характеристика острых патологических состояний: механизм возникновения, доврачебная помощь (гравитационный шок, ортостатический шок, гипогкликемический шок, обморочные состояния при натуживании). Дать определение понятию шок, перечислить причины, обусловливающие возникновение в вышеперечисленных обморочных состояниях. Привести примеры из практики. Раскрыть мероприятия доврачебной помощи при обморочных состояниях.

36. Методика проведения и принципы оценок функциональных проб с физической нагрузкой у занимающихся физической культурой и спортом.

Выбор испытуемых, проведение исследования функционального состояния сердечно-сосудистой системы в состоянии покоя и их оценка. Проведение функциональной пробы с дозированной нагрузкой (для школьников – проба Мартине, для спортсменов – проба Летунова). Исследование частоты сердечных сокращений и артериального давления в восстановительном периоде. Оценка полученных результатов.

37. Педагогический контроль и его виды в процессе занятий физической культурой и спортом.

Виды контроля: предварительный, оперативный, текущий, этапный, итоговый. Формы контроля: педагогическое наблюдение, опросы, прием учебных нормативов, тестирование, контрольные и другие соревнования, простейшие врачебные методы (измерение ЖЕЛ, массы тела, становой силы и др.), хронометрирование занятий, пульсометрия.

38. Основные формы и методы врачебно-педагогических наблюдений за занимающимися физической культурой и спортом.

Характеристика основных форм врачебно-педагогических наблюдений: исследования, проводимые до занятий, во время и после занятий. Методы исследования: взвешивание, определение ЧСС, АД, частоты дыхания, визуальные признаки утомления.

39. Методы исследования и оценки физического развития занимающихся физической культурой и спортом.

Понятие физического развития. Показатели физического развития. Исследование антропометрических показателей. Методы исследования физического развития: саматометрия и антропометрия. Методы оценки физического развития: метод стандартов или средних антропометрических данных, метод индексов, метод корреляции.

40. Личная гигиена, гигиена одежды и обуви физкультурника и спортсмена. Санитарно-гигиенические нормы и требования к местам проведения занятий.

Значение правил личной гигиены для укрепления и повышения спортивной работоспособности. Гигиенические требования к материалам, из которых изготавливается спортивная одежда и обувь.

Санитарно-гигиенические требования к открытым спортивным сооружениям для занятий легкой атлетикой, лыжным и конькобежным спортом, футболом. Санитарно-гигиенические требования к крытым спортивным сооружениям (спортивные залы, катки, бассейны). Санитарно-гигиенические нормы и требования к местам проведения уроков физической культуры (школьный спортивный зал, пришкольная спортивная площадка).

Литература:

1. Теория и методика физической культуры: Учебник / Под ред. Ю.Ф. Курамшина. – М.: Советский спорт, 2004.

2. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб.пособие. – М.: Изд.центр «Академия», 2007.

3. Железняк Ю.Д., Петров П.К. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте:Учеб.пособие. – М.: Изд.центр «Академия», 2004.

4. Микита Л.П. Спортивная медицина, лечебная физическая культура и массаж: Курс лекций. – Хабаровск: Изд-во ДВГГУ, 2009. – 90 стр.

5. Железняк Ю.Д., Минбулатов М.Н. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура»: Учеб.пособие. – М.: Изд.центр «Академия», 2004.

6. Попов, С.Н. Лечебная физическая культура: Учебник. – М.: Академия, 2005.

7. Бирюков, А. А Лечебный массаж: Учебник. – М.: Медицина, 2004.

8. Макарова, Г.А. Спортивная медицина: Учебник. – М.: Советский спорт, 2003.

9. Дубровский, В.И. Лечебная физическая культура: Учебник. – М.: Владос, 2001.

10. Дубровский В.И. Спортивная медицина: Учебник. – М.: Владос, 2001.

11. Алексеев С.В. Спортивное право России: правовые основы физической культуры и спорта: Учебник. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.

12. Байбородова, Л. В. Методика обучения физической культуре: 1–11 кл.: метод. пособие / Л. В. Байбородова, И. М. Бутин, Т. Н. Леонтьева и т. д. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 248 с.

13. Настольная книга учителя физической культуры/ под ред. проф. Л. Б. Кофмана. – М.: ФиС, 1998.

14. Вайнбаум Я.С. Гигиена физического воспитания и спорта: Учеб.пособие. – М.: Академия, 2005.

15. Дубровский В.И. Гигиена физического воспитания и спорта: Учебник. – М.:ВЛАДОС, 2003.

ПСИХОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА

1. Условия деятельности и функции педагога физической культуры.

Специфические условия профессиональной деятельности педагога физической культуры (условия психической напряженности, физической нагрузки и связанные с внешнесредовыми факторами).

Функции педагога физической культуры (проектировочные, управленческо-организаторские, прогностически-ориентирующие, образовательно-просветительские, воспитательские, административно-хозяйственные).

2. Виды активности учащихся на уроке физической культуры и способы ее повышения.

Виды активности учащихся на уроках физической культуры (познавательная, двигательная, организованная и неорганизованная). Факторы, обусловливающие активность учащихся на уроках физической культуры. Способы повышения активности.

3. Особенности общения и межличностных отношений в процессе занятий физической культурой и спортом.

Педагогическое общение как процесс обучения и воспитания. Виды общения. Функции общения: коммуникативная, аффективная, регулятивная. Профессиональное общение. Межличностное отношения в спортивных командах, системах: «ученик-ученик» и «учитель-ученик». Лидер и руководитель в спортивной команде. Роль тренера в спортивном коллективе.

4. Психофизиологическая характеристика функциональных состояний спортсмена (перед стартом, во время и после соревнований).

Предстартовые состояния: апатия, лихорадка и боевая готовность. Влияние предстартовых состояний на результат в спортивной деятельности. Влияние эмоций на поведение спортсмена. Физиологический механизм предстартовых состояний. Психологические особенности предстартовых состояний. Виды предстартовых реакции и типы ВНД. Механизм врабатывания. Стадии устойчивого состояния, виды устойчивого состояния («истинное», «кажущееся») – источники энергообеспечения в связи с мощностью и длительностью выполняемой работы. Особенности возникновения «мертвой точки» и «второго дыхания» у спортсменов, их психологические особенности. Значение утомления. Локализация утомления. Причины (теории) утомления. Утомление при выполнении динамической и статической работы. Значение восстановления. Стадии восстановления. Послесоревновательные психические состояния.