
- •Содержание программы по методике и технологии работы педагога дополнительного образования
- •1. Профессия педагога дополнительного образования.
- •2. Квалификация: педагог дополнительного образования.
- •3. Методика и технология развития творческого потенциала педагога дополнительного образования.
- •4. Методика работы педагога дополнительного образования с детским объединением.
- •5. Педагогические основы взаимодействия взрослых и детей в учреждении дополнительного образования детей.
- •6. Педагогическая деятельность как основа педагогического процесса.
- •7. Педагогическая поддержка как основной вид педагогической деятельности педагога дополнительного образования.
- •8. Реализация личностно-ориентироваиного подхода в деятельности педагога дополнительного образования.
- •9. Методики творческого развития.
- •10. Организация образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей.
- •11. Методика организации учебного занятия в учреждении дополнительного образования детей.
- •12. Анализ учебного занятия педагогом дополнительного образования детей.
- •13. Технология инновационной деятельности педагога дополнительного образования детей.
- •14. Методика и технология разработки образовательной программы педагога дополнительного образования.
- •15. Оценка качества результатов деятельности детей в учреждениях дополнительного образования.
- •16. Нормативно-правовая база профессиональной деятельности педагога дополнительного образования.
- •Содержание программы по вопросам методик хореографической области деятельности Классический танец
- •Ритмика с методикой преподавания
- •Народный танец
- •Русский танец
- •Бальный танец
- •Композиция и постановка танца
- •История хореографического искусства
- •Содержание программы по вопросам методик социально-педагогической области деятельности Методика и технологии культурно-досуговой деятельности
- •1. Игра как основная форма организации досуга детей.
- •2. Игровая деятельность дошкольника.
- •3. Конструирование и методика организации конкурсно-игровой программы.
- •4. Конструирование и методика организации интеллектуальных игр.
- •5. Конструирование и методика организации игр по станциям.
- •Практические задания
- •Методика математического развития
- •1. Методика формирования представлений и понятий детей дошкольного возраста о форме предметов и геометрических фигурах (плоских и объемных).
- •2. Методика обучения детей младшего школьного возраста нумерации чисел в пределах десяти.
- •3. Методика обучения детей младшего школьного возраста сложению и вычитанию в пределах 20.
- •4. Методика развития временных представлений детей дошкольного возраста.
- •5. Методика развития количественных представлений детей дошкольного возраста.
- •Практические задания
- •Методика обучения русскому языку, развития детской речи с практикумом по логопедии
- •1. Система работы по развитию речи в детском саду.
- •2. Методика развития словаря детей
- •3. Методика воспитания звуковой культуры речи детей
- •4. Подготовка детей к обучению грамоте
- •Практические задания
- •Методика физического воспитания и развития
- •1. Средства и формы физического воспитания и развития дошкольников.
- •2. Средства и формы физического воспитания младших школьников.
- •Практические вопросы
- •Методика экологического образования
- •1. Наблюдение как основной метод экологического образования детей.
- •2. Занятие как форма работы по экологическому образованию детей.
- •3. Эколого-развивающая среда в дошкольном образовательном учреждении и начальной школе.
- •Практические задания
- •Список литературы Нормативный материал
- •Учебная и научно-методическая литература Литература по методике и технологии работы педагога дополнительного образования
- •Литература по вопросам хореографической области деятельности
- •Литература по методике и технологиям культурно-досуговой деятельности
- •Литература по методике математического развития
- •Литература по методике обучения русскому языку, развития детской речи с практикумом по логопедии
- •Литература по методике физического воспитания и развития
- •Литература по методике экологического образования
Методика математического развития
1. Методика формирования представлений и понятий детей дошкольного возраста о форме предметов и геометрических фигурах (плоских и объемных).
Задачи изучения темы. Методика формирования умения различать и называть плоские геометрические фигуры (предварительная работа, наглядность, методика). Методика ознакомления с признаками плоских геометрических фигур (предварительная работа, методика работы). Методика ознакомления с объемными геометрическими фигурами (предварительная работа, наглядность, методика). Методика обучения моделированию с помощью геометрических фигур (наглядность, примеры дидактических игр, упражнений).
2. Методика обучения детей младшего школьного возраста нумерации чисел в пределах десяти.
Задачи и порядок изучения темы. Основные этапы изучения одного из отрезков натурального ряда чисел. Построение занятия по ознакомлению с одним из отрезков натурального ряда чисел. Характеристика числа.
3. Методика обучения детей младшего школьного возраста сложению и вычитанию в пределах 20.
Задачи изучения темы. Знания и умения детей к началу изучения темы.
Этапы изучения темы: а) прибавление и вычитание числа 1 на основе знания натуральной последовательности чисел; б) прибавление и вычитание чисел 2, 3, 4 на основе присчитывания и отсчитывания по одному и группами; в) прибавление чисел 5, 6, 7, 8, 9 на основе переместительного свойства сложения; г) вычитание чисел 5, 6, 7, 8, 9 на основе знаний состава числа и взаимосвязи сложения и вычитания; д) сложение с переходом через десяток; е) вычитание с переходом через десяток.
4. Методика развития временных представлений детей дошкольного возраста.
Задачи изучения темы. Особенности наглядного материала.
Этапы изучения темы: а) ознакомление дошкольников с частями суток; б) ознакомление дошкольников с понятиями «сутки, вчера, сегодня, завтра»; в) ознакомление дошкольников с названиями дней недели; г) ознакомление дошкольников с названиями месяцев и времен года; д) развитие «чувства времени» дошкольников.
5. Методика развития количественных представлений детей дошкольного возраста.
Дочисловая деятельность: а) обучение понятиями «один», «много», «ни одного»; б) обучение сравнению множеств по количеству способами наложения и приложения.
Счетная деятельность: а) обучение счету предметов; б) обучение счету предметов с помощью различных анализаторов (счет по образцу, по названному числу, по цифровому изображению, на слух, на ощупь, счет движений); в) ознакомление с построением натурального ряда чисел (образование и сравнение соседних чисел); г) ознакомление с порядковым счетом; д) ознакомление с цифрами.
Вычислительная деятельность: а) ознакомление с составом числа; б) формирование умения решать и составлять арифметические задачи.
Практические задания
Составить конспект дидактической игры для детей 3-4 лет на тему «Один, много, ни одного».
Составить фрагмент занятия с дошкольниками по теме: «Сравнение множеств путем наложения» (включая работу с демонстрационным и раздаточным материалом, а также дидактическую игру).
Предложите 2-3 задания для дошкольников на комбинированный счет и укажите, какие виды счета используются в них.
Предложите 2 различных задания дошкольникам для рисования геометрических фигур на листе бумаги в клетку.
Предложите методику обучения старших дошкольников умению пользоваться часами.