Раздел 2 Основные закономерности психического развития. План

1. Понятие о развитии и движущих силах развития.

2. Понятие о ведущей деятельности.

3. Понятие о ведущем типе общения.

4. Обучение и развитие, уровни развития.

Тема 1. Понятие о развитии и движущих силах развития.

Психическое развитие – это те изменения которые со временем происходят в строении тела, мышлении, поведении человека в результате биологических процессов в организме и воздействия окружающей среды. Развитие это переход организма на более высокую ступень.

Создано множество теорий объясняющих психическое развитие ребенка, которые объеденены в 2 направления.

1. Биологизаторское направление: Наследственность определяет развитие ребенка.

2. Противоположный подход к развитию психики ребенка наблюдается в социологизаторском направлении. Его истоки - в идеях философа ХУII века, Джона Локка. Он считал, что ребенок появляется на свет с душой чистой, как восковая доска (или чистый лист бумаги). На этой доске воспитатель может написать все, что угодно, и ребенок, не отягощенный наследственностью, вырастет таким, каким его хотят видеть близкие взрослые, в качестве основного фактора рассматривалась среда, активность ребенка не учитывалась.

Таким образом, выделяют биологические и социальные факторы влияющие на развитие. Биологический фактор включает в себя наследственность, темперамент и задатки способностей, протекание внутриутробного периода, активность ребенка. Социальный фактор это микро и макросреда, которая

окружает ребенка. Современные представления о соотношении биологического и социального, принятые в отечественной психологии, базируются на наследственных и социальных моментов в процессе развития.

Движущие силы развития это те противоречия которые возникают и преодолеваются в процессе жизни.

Основные группы противоречий:

• между высокими потребностями и низким уровнем развития,

• средой и уровнем развития,

• между уровнем развития и формой деятельности.

   Терминологический тезаурус: биологический фактор, внутриутробное развитие, движущие силы психического развития, наследственность, обучение, природная реальность, реальность социального пространства, среда, социальный фактор.    Контрольные вопросы: 1. Каковы условия психического развития? 2. Что является движущими силами психического развития? 3. Какие факторы определяют психическое развитие человека?

Тема 2. Понятие о ведущей деятельности.

Ведущая деятельность - это та деятельность которая на данном возрастном этапе играет основную роль и определяет наибольшие успехи в развитии.

Леонтьев выделяет 3 признака ведущей деятельности:

1. Возникают и дифференцируются новые виды деятельности.

2. В ведущей деятельности изменяется личность.

3. Перестраиваются психические процессы (внимание, память, мышление)

В современных общественно-исторических условиях, когда во многих странах дети охвачены единой системой общественного воспитания, ведущими в развитии ребенка становятся следующие виды деятельности:

• эмоционально-непосредственное общение младенца со взрослыми,

• орудийно-предметная деятельность ребенка раннего возраста,

• сюжетно-ролевая игра дошкольника,

• учебная деятельность в младшем школьном возрасте,

• личностное общение подростков,

• профессионально-учебная деятельность в ранней юности.

   Терминологический тезаурус: ведущий вид деятельности, возрастные новообразования развития, деятельность, игровая деятельность, интериоризация, продуктивные виды деятельности, трудовая деятельность, учебная деятельность.    Контрольные вопросы: 1. Какую роль играет деятельность в психическом развитии человека? 2. Какова сущность понятия «ведущий вид деятельности»? 3. Какова структура деятельности? 4. Каковы основные виды деятельности?