- •Возрастная психология Учебно-методическое пособие для студентов
- •050720 Физическая культура
- •050721 Адаптивная физическая культура
- •Содержание
- •Раздел 7. Психологические особенности подростка………………………39
- •Раздел 8. Психологические особенности старшего школьного возраста (15-17). Юность (от 17 до 20 лет)……………………………………………..47
- •Раздел 9. Психическое развитие в период зрелости и в позднем возрасте
- •Раздел 1 Предмет, задачи и методы возрастной психологии
- •Тема 1. Предмет и задачи возрастной психологии.
- •Тема 2. Методы возрастной психологии
- •Раздел 2 Основные закономерности психического развития. План
- •Тема 1. Понятие о развитии и движущих силах развития.
- •Тема 2. Понятие о ведущей деятельности.
- •Тема 3. Понятие о ведущем типе общения.
- •1) Ситуативно - личностное (до 1 года)
- •Тема 4. Обучение и развитие, уровни развития.
- •Раздел 3 «Возрастная периодизация: понятие, сущность, подходы».
- •Тема 1. Особенности детского развития по л.С.Выготскому
- •4). Соотношение эволюции и инволюции в развитии-
- •Тема 2. Критерии периодизации психического развития ребенка.
- •Теории психического развития
- •1. Стадии развития интеллекта по ж. Пиаже.
- •2. Периодизация Колберга, основанная на изучении уровня морального развития человека.
- •3. Э. Эриксон. Периодизация личностного развития
- •Культурно-историческая концепция
- •Раздел 4. Развитие психики ребенка в младенческом возрасте (0 - 1 год)
- •Тема 1. Кризис новорожденности. Психологическая характеристика периода новорожденности
- •Тема 2. Эмоциональное общение со взрослым как ведущая деятельность младенца
- •Тема 3 . Основные линии психического развития ребенка
- •Тема 4. Новообразования младенческого возраста. Кризис 1 года.
- •Раздел 5. Развитие психики ребенка в раннем детстве (1-3 года)
- •Тема 1. Предметно-манипулятивная деятельность как ведущая деятельность раннего детства.
- •2. Развитие психических функций в раннем возрасте
- •3. Проявление личности в раннем возрасте
- •4. Кризис 3-х лет
- •Развитие психики ребенка в дошкольном возрасте (3 года - 6-7 лет) План
- •Тема 4. Особенности личности дошкольника
- •Тема 5. Психологическая готовность к обучению в школе.
- •Раздел 6. Психологическая характеристика младшего школьника
- •Тема 1. Кризис 7. Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте
- •Тема 2. Развитие психических функций в младшем школьном возрасте
- •Тема 4. Особенности личности младшего школьника
- •3. Эмоционально – волевая сфера.
- •Раздел 7. Психологические особенности подростка(от 10 -11 до 14-15 лет) План
- •Тема 1. Особенности социальной ситуации развития подросткового возраста. Основные подходы к проблеме кризиса подросткового возраста и его особенности.
- •Тема 2. Интимно-личностное общение со сверстниками - ведущий деятельности в подростковом возрасте.
- •Тема 3. Учебная деятельность и познавательное развитие подростков
- •Тема 4. Особенности личности подростков
- •2. Чувство взрослости - отношение подростка к себе как к взрослому.
- •Раздел 8. Психологические особенности старшего школьного возраста (15-17). Юность (от 17 до 20 лет) План
- •Тема 1. Общая социально-психологическая характеристика старшего школьного возраста.
- •Тема 2. Учебно-профессиональная деятельность как ведущий вид деятельности старшеклассника. Когнитивное развитие старшеклассников
- •Тема 3. Формирование личности старшеклассника.
- •Раздел 9 Психическое развитие в период зрелости и в позднем возрасте План
- •Тема 1. Молодость как начальный этап зрелости (от 20-23 до 30 лет).
- •Тема 2. Особенности психологии периода зрелости (от 30 до 60-70 лет).
Раздел 8. Психологические особенности старшего школьного возраста (15-17). Юность (от 17 до 20 лет)……………………………………………..47
Общая социально-психологическая характеристика старшего школьного возраста…………………………………………………………………………...47
Учебно-профессиональная деятельность как ведущий вид деятельности старшеклассника…………………………………………………………………48
Формирование личности старшеклассника……………………………………49
Познавательное развитие старшеклассников. Эмоционально–волевая сфера……………………………………………………………………………...51
Юность (от 17 до 20-23 лет)………………………………………………….. ..51
Раздел 9. Психическое развитие в период зрелости и в позднем возрасте
Молодость как начальный этап зрелости………………………………………53
Особенности психологии периода взрослости………………………………...55
Психологические изменения в личности и деятельности человека позднего возраста. Старость как социальная и психологическая проблема……………57
Рекомендуемая литература ...………………………………………………..60
Раздел 1 Предмет, задачи и методы возрастной психологии
План
1.Предмет и задачи возрастной психологии.
2. Методы возрастной психологии.
Тема 1. Предмет и задачи возрастной психологии.
Возрастная психология изучает процесс развития психических функций и личности на протяжении всей жизни человека.
В возрастной психологии выявляются закономерности и факты развития на протяжении всей жизни. Выделяется 3 раздела возрастной психологии:
детская психология (от рождения до 17 лет);
психология взрослых, зрелых возрастов;
геронтология или психология пожилого возраста.
Возрастная психология тесно связана с другими областями психологии: общей психологией, психологией человека, социальной, педагогической и дифференциальной психологией.
Возрастная психология особая отрасль знаний. Рассматривая процесс развития ребенка, она дает характеристику разных возрастных периодов и оперирует такими понятиями как «возраст» и «детство».
Понятие возраста неоднозначно и включает в себя ряд аспектов. Прежде всего различают: 1) Хронологический возраст, определяется продолжительностью жизни человека (по паспорту); 2) Биологический возраст - совокупность биологических показателей, функционирование организма в целом.
3) Психологический возраст - определенный уровень развития психики, в который включается: умственный возраст (показатель интеллекта); психосексуальный возраст.(уровень эротических интересов); рекреационный возраст (проведение свободного времени)-. В реальной жизни отдельные составляющие возраста не всегда совпадают. Психологический возраст может не совпадать с хронологическом возрастом отдельного ребенка, записанным в его свидетельстве о рождении, а затем в паспорте. /Понятие акселерации, ретардации, децелерации./
Существует другой подход к понятию возраста:
Возраст или возрастной период - это цикл детского развития, имеющий свою структуру и динамику.
Возрастной период имеет определенные границы. Но эти хронологические границы могут сдвигаться, и один ребенок вступит в новый возрастной период раньше, а другой - позже. Особенно сильно "плавают" границы подросткового возраста, связанного с половым созреванием детей.
Таким образом, возрастная психология определяется как наука о фактах и закономерностях психического развития здорового человека.
Задачи возрастной психологии
Изучение влияния наследственных и социальных факторов на развитие.
Влияние стихийного и организованного обучения и воспитания на развитие детей (что больше влияет: семья, улица, школа?).
Соотношения и выявления задатков и способностей.
Соотношение интеллектуальных и личностных изменений в психическом развитии ребенка.
Изучение кризисных и стабильных периодов в развитии.
Влияние семьи на психическое развитие.
Проведение психодиагностической работы.
Разработка рекомендаций для коррекционной работы.
Терминологический тезаурус: возраст, геронтология, детство, детская психология, когнитивное развитие, онтогенез, подростковая психология, психическое развитие, психология взрослого человека, социальная ситуация развития. Контрольные вопросы: 1. Что изучает возрастная психология? 2. Какие разделы выделяются в структуре возрастной психологии? 3. Что включает в себя исторический анализ понятия «детство»? 4. Какова связь возрастной психологии с практикой? 5. Что общего и различного в понятиях: рост, формирование, развитие?