- •Теория и методика обучения праву (ТиМоп).
- •Теория и методика обучения праву как научная дисциплина.
- •Теория и методика обучения праву как педагогическая наука.
- •Педагогическая юриспруденция.
- •Правовое образование в школе: роль и место правовых знаний в системе школьного образования.
- •Структура и функции правового образования в российской школе.
- •5.Факторы и компоненты ТиМоп.
- •Эволюция правового образования в России.
- •Советская модель преподавания права или правовое образование в советской школе.
- •Объекты стандартизации
- •Раздел I . Теория правового обучения Тема 1. Методика обучения права как педагогическая наука и учебная дисциплина
- •Тема 2. Этапы становления и развития правового образования в России.
- •Тема 3 .Современная система правового образования в рф
- •Тема 4. Обучение как процесс познавательной и творческой деятельности школьников
- •Тема 5. Теоретические основы разработки содержания учебных дисциплин правового блока
- •Тема 6. Теоретические основы разработки процесса правового обучения.
- •Раздел 2. Дидактика правового обучения Тема 7. Методы, приемы и формы правового обучения и воспитания.
- •Тема 8. Средства правового обучения.
- •Тема 9. Межпредметные, межкурсовые, внутрикурсовые преемственные связи при обучении права.
- •Тема 10. Формирование практических умений и навыков в процессе преподавания правовых знаний.
- •Раздел 2. Дидактика правового обучения
- •Тема 7. Методы, приемы и формы правового обучения и воспитания.
- •Тема 8. Средства правового обучения.
- •Тема 9. Межпредметные, межкурсовые, внутрикурсовые преемственные связи при обучении права.
- •Тема 10. Формирование практических умений и навыков в процессе преподавания правовых знаний.
- •Тема 11. Технологии оценивания результатов обучения и оценка достижений обучающихся в освоении правовых знаний.
- •Тема 12. Основные направления деятельности учителя права.
- •Тема 1.
- •5 Методов: Лернер и Скаткин
Эволюция правового образования в России.
Правовое образование связанно с правовым просвещением юношества в рамках школьного образования. Юридическое образование - это профессиональное образование в Вузе.
Истоки правового и юридического образования в России:
Грамота царя Федора Алексеевича (1682 год) – предписывает преподавание в славяно-греко-латинской академии «учения правосудия духовного и мирского».
Резолюция Петра Первого «Сделать академию, а ныне приискать из русских, кто учен и к тому склонность имеет, а также начать переводить книги юриспруденции» (1718 год)
Самуил Пуфендорф предложил строить юридическую науку на светской основе. Его книга стала руководством по обучению правоведению в России.
Инструкция Перта Первого «Учредить краткую школу для изучения гражданских и экономических дел». В коллегии юнкеров была сделана попытка практического обучения праву.
В 1725 году была учреждена академия наук, где открылась кафедра правоведения. Основные предметы: политика, этика, право, натуры. Первоначально курсы читали иностранцы Бекенштейн, Х.Гросс – профессора Кенингсберского университета.
Во времена Анны Иоанновны была сделана первая попытка составить руководство к изучению действующего русского права. Это было поручено немецкому юристу Штрубе де Пирмону (секретарь фаворита Анны Иоанновны Бирона). Он сравнил Русскую правду и германские законы, сделав выводы об их однородности, он составил «Краткое руководство по российским правам» - книга не была напечатана.
Анна Иоанновна поручила учредить корпус кадетов, где обучали арифметике, геометрии, рисованию, фортификации, «А понеже не каждого человека природа к одному воинскому склонна, також и в государстве не меньше нужно политическое и гражданское обучение: того ради иметь при том учителей чужестранных языков, истории, географии и юриспруденции. В 1733 из 2478 русских кадетов юриспруденции училось только 11, однако слушание указов проводилось по 2 дня в неделю».
Открытие Московского университета в 1755 году и трех факультетов: юридического, медицинского и философского. В юридическом факультете должны были состоять три профессора.
Первый профессор юридического университета Филипп-Генрих Дильтей. Доктор права из Майнца. Выступал на торжественном собрании Московского университета «О нужде и пользе права». В качестве основы своих лекций взял руководство Пуфендорфа.
До середины августа 1764 года являлся единственным преподавателем юридического факультета. С 1766 на юридическом факультете стал преподавать Лангера.
Екатерина Вторая в 1767 году встречается с директором Московского университета Хераско, в результате чего началось стремление преподавать право на русском языке.
1773 – Десницкий – создает кафедру русского законоведения.
Екатерина – идея просвещения народа. Создание народных училищ, проведение реформы – разработка модели системного образования в России.
18-й век – преподавание права связанно прежде всего с практической потребностью. Право имело политическую природу и должно было согласовывать волю императора и различных социальных групп. Право связывали с моралью и нравственностью. Делали акцент на нравственное отношение к праву. Появляются первые курсы, изучающие русское право. Системы преподавания права не сложилось.
19-й век – складывание основ правового обучения. Увеличивается количество университетов преподающих право. Каждый университет становится центром.
Появление 4 ступень образования:
Церковно-приходские школы
Городские училища
Гимназии, юнкерские и кадетские корпуса
Университеты
Появляются сборники отечественных законов, которые использовались при преподавании в университетах. Руководство Горошкина «Руководство к познанию Российского законодательства» - использовалось в гимназии.
Происходит систематизация законов Российской империи, в частности «Сборник законов Российской империи» Сперанского – дает возможность студентам более систематически знакомиться студентам с русским законодательством.
В гимназиях в 1849 году введено законоведение вместо Древних языков. 1852 год – для российских гимназий правоведение становится обязательным предметом.
1860-1870-е годы – разработка учебного пособия по праву. «Основы государства права и общежития» – учебник для гимназий.
В конце 19-го века создана попытка создать условия для изучения российского законодательства в системе среднего образования. Появление учебной литературы для этого. 1867 – новый устав гимназий, в него не входит преподавание права.