- •Предмет, задачи и принципы психодиагностики
- •3) Связь психодиагностики с предметными обоастями психологических наук.
- •4) Нормативные предписания в психодиагностической деятельности. Этнический кодекс психодиагностики.
- •5) Исторические основы научной психодиагностики.
- •9) Основные группы методов в психодиагностике и их классификация.
- •10) Малоформализованные методы психодиагностики: проективные методики.
- •11) Метод опроса в психодиагностике: метод наблюдения, бесед, анализ продуктов деятельности, контент-анализ.
- •12) Классификация психодиагностических методик (Захарова, Гуревия, Столина - Бодалёва, Белова).
- •13) Содержательная характеристика метода наблюдения.
- •14) Содержательная характеристика метода беседы (интервью).
- •15) Содержательная характеристика метода анкетирования.
- •17) Тест как инструмент психодиагностики.
- •18) Содержательные характеристики личностных опросников.
- •19) Содержательные характеристики психофизиологичесеих методик.
- •21) Валидность и методы её определения.
- •22) Надёжность и методы её определения. Достоверность методики.
- •23) Стандартизация и методы её исследования. Репрезентативность выборки.
- •24) Понятие психодиагностического процесса. Этапы психодиагностического исследования.
- •25) Cоциокультурные аспекты психодиагностики
- •27) Коррекционные возможности психодиагностики
- •28) Компьютеризация психологической диагностики
- •29) Качественные методы в психодиагностике
10) Малоформализованные методы психодиагностики: проективные методики.
К малоформализованным методам относятся проективные методики, беседа, наблюдение, анализ продуктов деятельности, биографический метод , интроспекция, эмпатическое слушание. Данные методы позволяют фиксировать некоторые внешние поведенческие реакции испытуемых в разных условиях, а также такие особенности внутреннего мира, которые трудно выявить другими способами, например, переживания, чувства, некоторые личностные особенности. Использование малоформализованных методов требует высокой квалификации диагноста, поскольку зачастую нет стандартов проведения обследования и интерпретации результатов.
Проективные методики - методики, основанные на феномене проекции. Проективный метод является промежуточным по своему статусу между психологическим измерением (тестирование) и анализом продуктов деятельности.
Испытуемому дается инструкция выполнить определенное задание: нарисовать картину, составить рассказ по рисунку, дополнить предложение. Экспериментатор управляет его действиями (ведет беседу, предъявляет задания). Однако, в отличие от традиционного тестирования, акцент переносится на процедуру анализа и интерпретации продуктов деятельности испытуемых. Применение проективных методик требуют высокой профессиональной подготовки и развитой интуиции психолога, проводящего обследование.
Различают следующие группы проективных методик: 1) конститутивные проективные методики; 2) группа методик, предполагающих структурирование, оформление стимулов, придание им смысла (тест Роршаха и д.р); 3) конструктивные проективные методики – методики, предполагающие создание из оформленных деталей осмысленного целого (МАР, тест мира);
4) интерпретативные проективные методики – группа методик, предполагающих истолкование испытуемыми какого-либо события, события (тест фрустрации Розенцвейга); 5) аддитивные проективные методики– группа методик, предполагающих завершение предложения, рассказа, истории (ассоциативный тест Юнга); 6) экспрессивные проективные методики – группа методик, предполагающих изучение экспрессивных проявлений активности человека. Объединяют методики изучения экспрессии: анализ почерка, особенностей речевого общения и др., а также методики изучения продуктов творчества: рисование на свободную или заданную тему (тест рисования фигуры человека, тест рисования дерева К.Коха, тест рисования дома и т.д);
7)катартические проективные методики – группа методик, предполагающие осуществление игровой деятельности в специально организованных условиях (психодрама, проективная игра); 8) импрессивные проективные методики – группа методик, предполагающих предпочтение одних стимулов (как наиболее желательных) другим.
11) Метод опроса в психодиагностике: метод наблюдения, бесед, анализ продуктов деятельности, контент-анализ.
Метод опроса относится к числу наиболее распространённых в психологии. Опрос - это метод сбора первичной информации, основанный на непосредственном (беседа, интервью) или опосредованном (анкета) взаимодействии исследователя и опрашиваемого (респондента). Источником информации в данном случае служит словесное или письменное суждение индивида.
Основные трудности в использовании этого метода - получение искренних ответов и способности исследователя объективно оценить результаты.
Наблюдение – слежение за объектом (человеком, группой) в жизни, когда проявление психики обнаруживается, таким образом, что их можно зарегистрировать и описать.
Беседа – метод получения информации на основе словесной, вербальной коммуни
Анализ продуктов деятельности (контент-анализ) - это количественно-качественный анализ документальных источников, позволяющий изучать продукты человеческой деятельности. Под понятием "документальный источник" понимаются письма, автобиографии, дневники, фотографии, записи на кинопленке, произведения искусства, материалы средств массовой информации. Для того чтобы при изучении документов можно было преодолеть субъективизм исследователя, выявить достоверную информацию и достаточно точно ее регистрировать, был разработан специальный метод, получивший название "контент-анализ" (буквально "анализ содержания"). КОНТЕНТ-АНАЛИЗ — анализ содержания текстового документа или множества документов (в частности, протоколов проективных методик, диагностических интервью и т. п.) путем подсчета частоты появления определенных ключевых элементов или кодифицированных признаков (например, определенных понятий, суждений, образов и т. п.), регистрируемых в соответствии с задачами исследования. Принципы контент-анализа могут быть распространены на анализ материалов наблюдения и материалов графических проективных методик.