- •Шапиро с.В. Основы синергетики
- •Введение
- •Глава первая. Основные определения и постулаты
- •1.1.Три сущности окружающего мира
- •1.2.Что такое материя?
- •1.3. Что такое порядок?
- •1.4. Что такое пространство и время?
- •1.5. Что такое масса и энергия?
- •1.7.Что такое синергия? Взаимосвязь энергетических (материальных) и информационных процессов
- •Глава вторая. Почему возникает порядок?
- •2.1. Почему время необратимо?
- •2.2 Созидательная роль двух тенденций природы
- •2.3. Возникновение простейших упорядоченных состояний
- •Вопросы для самоконтроля
- •Глава третья. Как возникает порядок?
- •3.1. Спонтанное возникновение порядка на молекулярном уровне
- •3.2 Конденсированные системы
- •3.3. Неравновесные системы
- •3.4. Диссипативные системы
- •3.5. Основные законы накопления порядка в диссипативных системах
- •3.6. Неравновесные процессы в химии. Химическая эволюция.
- •3.7.Вселенная, как неравновесная система
- •Вопросы для самоконтроля
- •4.1. Определение и основные признаки управляемых систем
- •4.2. Принцип устройства и действия систем отрицательной обратной связи
- •4.3. Динамика систем обратной связи
- •4.4. Непрерывные (аналоговые) и дискретные (цифровые) способы передачи информации в управляемых системах
- •4.5. Примеры передачи дискретной информации в биологических системах
- •4.6 . Сложные структуры обратной связи. Системы оптимального управления
- •Глава пятая. Информационные процессы в биологических системах
- •5.1. Определение и основные признаки биологических систем
- •5.2. Термодинамика клетки. Возникновение цели.
- •5.4 Самовоспроизводство управляемых систем. Теорема фон Неймана
- •5.5. Структура информационной системы клетки
- •5.6. Информационные процессы в клетке
- •5.7. Сохранение и совершенствование генетической информации
- •5.8. Генная инженерия
- •5.9. Управление в клетке
- •5.10. Управление в многоклеточных организмах
- •5.11. Происхождение и эволюция живых организмов
- •Хордовые
- •5.12. Биосфера.
- •5.13. Формирование нервной системы высших животных
- •5.14. Кибернетика поведения высших животных. Поведенческий инстинкт
- •Глава шестая. Интеллектуальные системы
- •6.1. Определение и основные признаки интеллекта
- •6.2. Познание окружающего мира. Самопознание человеком самого себя
- •6.3. Творчество. Духовная жизнь человека
- •6.4. Мировоззрение
- •6.5. Тезаурус
- •6.6. Труд. Воля
- •6.7. Уровни мышления человека: сознание и подсознание. Связь с другими инстинктами человека
- •6.8. Происхождение и эволюция интеллекта
- •Принципиальная логическая цепочка превращения поведенческого инстинкта в интеллект
- •6.9. Хронология становления человека
- •6.10. Труд животных и человека
- •Которая привела к нервной системе управления
- •6.11.Вера и эстетическое чувство у истоков интеллекта
- •6.12. Приобретённое и врождённое в языке
- •6.13.Искуственный интеллект
- •Модель познания внешнего мира интеллектом
- •Ноосфера
- •7.1. Определение, основные признаки и свойства социальных систем.
- •7.2. Производство
- •7.3. Рынок
- •7.4. Государство
- •7.5. Потребление
- •7.6. Общественный интеллект – естественная основа формирования социальных систем.
- •7.7. Роль интеллекта в расширенном воспроизводстве
- •7.8. Происхождение и эволюция общественного интеллекта и социальных систем
- •7.9. Ноосфера
- •Содержание
- •1.1.Три сущности окружающего мира 5
6.3. Творчество. Духовная жизнь человека
Основной формой деятельности головного мозга человека является творчество, рождение идей. Прежде чем начать действовать, вторгаться в жизнь природы, человек создает модель будущей ситуации в уме. Одновременно продумывается схема действий. Впрочем, деятельность мозга сложнее, нежели разработка способа преобразования природы, но именно она определяет его работу.
Таким образом, творчество – придумывание будущей ситуации (объекта, явления) и продумывание шаг за шагом (step - by - step) пути перехода от настоящего к будущему.
Под будущей ситуацией следует понимать самые разнообразные явления и объекты, отстоящие от настоящего на различные временные отрезки. Остановимся лишь на некоторых из них. Например, историк или археолог, изучающие события давно минувших лет. Казалось бы, их творчество не подпадает под приведенное выше определение. Однако, более тщательный анализ убеждает нас в справедливости данного выше определения. Ведь чего они добиваются своими исследованиями? Как убедить (в будущем) других людей в справедливости разрабатываемой ими гипотезы.
Пример второй. Руководитель (менеджер) продумывает пути развития своей фирмы. Ясно, что он представляет себе не одну, а несколько вариантов ее будущего. Ему предстоит выбрать наиболее оптимальный, наиболее успешный.
Пример третий. Игра в футбол. Здесь важно предусмотреть и придумать ситуацию в кратчайший срок, порой в считанные доли секунды.
Человек рождает идеи непрерывно. Степень их сложности и реализуемости определяется уровнем знаний и способностей данного индивидуума (тезауруса). Чем больше знаний у человека, больше навыков, тем сложнее и богаче внутренняя жизнь, тем более сложные и глубокие идеи он рождает.
Известно два вида творческой деятельности - интуитивная (образная) и логическая. Идеи, порожденные первым видом, богаче содержанием и оригинальнее. Однако степень их ошибочности, нереализуемости, выше, чем у второго. Идеи, рожденные логикой, безусловно, реализуемы, если, конечно, в ходе логических рассуждений не была допущена ошибка. А.Пуанкаре в своих трудах [5] указывал, что творчество является симбиозом двух этих видов. Ученый благодаря силе своей фантазии (интуиции) рождает новую идею (образ, модель), а затем с помощью логики обосновывает или отвергает ее.
Характерно, что за каждый из видов творчества отвечает свое полушарие – за образную деятельность – правое полушарие, а за логическую – левое.
Процесс создания идей, образов происходит непрерывно во время бодрствования человека. Внутри него возникает своя, невидимая окружающему миру жизнь души. По степени гармоничности она может превосходить и, как правило, превосходит ту жизнь, которая окружает человека. Поэтому в интеллекте (инстинкте сознания) заложено стремление реализовать возникшую в душе гармонию в окружающем физическом мире. Если при этом возникают затруднения (а они чаще всего возникают), человек испытывает дискомфорт. Дискомфорт человек испытывает и тогда, когда необходимость обеспечивать другие жизненные потребности, другие инстинкты, отвлекают его от интеллектуальной деятельности. Особенно если они связаны с рутинной, ничего не дающей для интеллекта деятельностью. Отсюда возникают проблемы свободы. Свобода – это возможность заниматься интеллектуальной деятельностью. При этом важно не только иметь свободное от рутины время, но и необходимые приборы, и, главное, знания.
З. Фрейд связывает понятие комфорта, удовольствия для человека не только с интеллектуальной деятельностью, но и с удовлетворением других инстинктов – питания, продолжения рода, сна и т.д. Это правильно. Но эти факторы комфорта присущи не только людям, но и другим высшим животным. Людям же – единственным на Земле носителям интеллекта – присуще главное, более структурно сложное, а потому более высокое поприще деятельности, дающее удовлетворение – это умственная деятельность. Состояние дискомфорта, невозможность реализации основного инстинкта порождает всякого рода негативные реакции, патологию психической деятельности.