35 Вопрос.

Понятие и содержание профессионального самоопределения. Этапы профессионального самоопределения человека

Существенным моментом разработки понятия профессионального самоопределения личности является рассмотрение его структурных свойств: время начала и завершения такого самоопределения, роль и место в системе основных событий человеческой жизни, ее продолжительность и последовательность, столь тесно и как именно оно связано с существенными событиями в жизни. Необходимо также установить типичность основных проблем и противоречий трудового самоопределения, их зависимость от способностей личности, ее профессиональной и групповой принадлежности.

Под профессиональным самоопределением понимают самопознания и объективную оценку лицом собственных индивидуальных особенностей, сопоставление своих профессионально-важных качеств и возможностей с требованиями, необходимыми для овладения конкретной профессией. Это процесс принятия личностью решение о выборе будущей трудовой деятельности (выбор профессии, профессионального учебного заведения, места работы). Педагогическое руководство профессиональным самоопределением предусматривает организацию и осуществление управляющего воздействия на психологическую сферу личности школьника соответствующим арсеналом педагогических средств с целью подготовки ученика к сознательному и самостоятельному выбору профессии. Педагогическое руководство процессом профессионального самоопределения не следует рассматривать как отрицание принципа свободы выбора профессии, поскольку:

- Профессиональное самоопределение никак не ограничивает свободу действий личности;

- Свободный выбор профессии не имеет ничего общего с самовоздействия и стихийностью;

- Свободный выбор профессии должен подчиняться сознательной необходимости согласовывать стремления и намерения личности с потребностями общества;

- Выбор профессии предполагает соотнесение собственных качеств и возможностей с требованиями, предъявляемыми каждая профессия к человеку.

Профессиональное самоопределение заключается в осознании личностью себя как субъекта конкретной профессиональной деятельности и предусматривает:

1) самооценку человеком собственных индивидуально-психологических качеств и сопоставление своих возможностей с психологическими требованиями профессии к специалисту;

2) осознание своей роли в системе социальных отношений и своей ответственности за успешное выполнение деятельности и реализацию своих способностей;

3) саморегуляцию поведения, направленного на достижение поставленной цели.

Профессиональное самоопределение - это многомерный процесс, который можно рассматривать с разных точек зрения:

- Как серию задач, которые общество ставит перед личностью, которая формируется, и которые данная личность должна решить за определенный период времени;

- Как процесс поэтапного принятия решений, с помощью которых индивид формирует баланс между своими пожеланиями и наклонностями, с одной стороны, и потребностями общества - с другой;

- Как процесс формирования индивидуального стиля жизни, частью которого является профессиональная деятельность.

Структурным компонентом профессионального самоопределения является наличие профессионального плана - обоснованное представление о выбранной сфере трудовой деятельности, о способах овладения будущей профессией и перспективы профессионального роста. Профессиональный план - это составная жизненного плана - представление человека о желаемом образе жизни, т.е. о социальной, профессиональный, семейный статус, а также о путях и способах его достижения.

Основные компоненты профессионального плана:

• представления о роли труда в жизни человека (ценностно-мотивационный аспект выбора профессии);

• далека перспективная профессиональная цель (мечта), согласованная с другими жизненными целями (семья, уровень материального благосостояния и др.);

• ближние профессиональные цели (как этапы и пути достижения дальней цели);

• резервные варианты и их иерархия;

• знание профессий и соответствующих профессиональных учебных заведений;

• знание своих возможностей для достижения поставленной цели (реальная самооценка внутренних и внешних факторов выбора профессии);

• знание путей подготовки к достижению поставленных целей и путей работы над собой;

• реальная подготовка к достижению цели и реализация отдельных компонентов профессионального плана в ходе пробных поисковых действий;

• при необходимости - другой вариант профессионального плана, новый профессиональный выбор в случае несоответствия возможностей и избранных перспектив.

Составной частью профессионального самоопределения являются профессиональные намерения человека, характеризующиеся множеством своих проявлений, начиная с неопределенных намерений освоить ту или иную отрасль деятельности до сложной системы реальных действий по поиску конкретного места работы или учебы. Такие проявления, отражая конкретные потребности и интересы личности, носят сознательный, целенаправленный характер.

Факт выбора одного из видов трудовой деятельности называют иногда "профессиональной ориентацией" или другими, близкими по содержанию, срокам: "профессиональные стремления", "профессиональные намерения", "профессиональные склонности", "профессиональные преимущества". Несмотря на некоторые оттенки и различия этих терминов, они означают одно и то же - внутреннюю готовность личности сделать выбор того или иного вида трудовой деятельности, желание овладеть им.

Личность, которая стоит в процессе профессионального самоопределения перед выбором, с одной стороны, учитывает совокупность объективных существенных условий, определяющих возможности ее выбора, а с другой стороны, исходит из собственных ценностных ориентаций.

Молодой человек определяет свою нравственную позицию относительно будущей трудовой деятельности. Это проявляется в социальной направленности указанных выборов: содержании основных жизненных целей, конкретных мотивов, а также в требованиях, которые ставит перед собой будущий субъект труда. От правильного профессионального самоопределения зависит будущее личности: ее профессионально-квалификационный рост, отношение к труду, удовлетворенность работой, активное участие в общественной жизни. Выбор профессии является определяющим моментом в трудовом самоопределении молодого человека. Профессиональное самоопределение предполагает позитивное отношение к выбранному виду труда и определенной профессии в процессе овладения ею, формирования и совершенствования необходимых для данной профессии навыков и качеств.

Свобода в выборе профессии - важный показатель свободы вообще, достигнутого обществом и выражает меру свободы широких масс трудящихся от экономической необходимости. Но на практике выбор профессии всегда связан с определенными объективными и субъективными ограничениями, которые представляют собой своеобразное проявление необходимости. Наиболее общим и существенным ограничением свободы в процессе профессионального самоопределения молодежи является структура общественного разделения труда, обусловлена ​​достигнутым уровнем и характером развития производительных сил и производственных отношений общества. Противоречия условий и обстоятельств, в которых осуществляется профессиональный выбор молодых людей, обусловливает трудности первых шагов на пути к устойчивому самоопределение. Молодое поколение, которое вступает в самостоятельную трудовую жизнь, стремится найти, достойное место для реализации своих сил, для самовыражения, а общество (промышленность, сельское хозяйство, сфера обслуживания, система образования и т.п.) может предложить определенное количество и качество вакансий, мест работы и учебы. Потребности народного хозяйства, науки и культуры не зависят от престижности профессий, оценки их привлекательности, в то время как личные профессиональные планы молодежи, как правило, ориентированы на интересные, привлекательные профессии, хотя потребность в таких работниках здесь относительно невелика.