1. Обоснование темы работы
Тема диплома была предложена руководителем в рамках выполнения договорной работы по разработке анимационного ролика для сайта НОУ «Рязанский свободный лицей».
1.1. Исследование бытований выбранного литературного произведения
В рамках дипломной работы были проведены исследования существующих анимационных роликов на тему стихотворений Григория Остера. Были выявлены и изучены работы студий «Союзмультфильм» (1986г) и «Мульт.ру» (2007г). Ролик студии «Союзмультфильм» (рисунок 1.1.) создан традиционным способом классической рисованной анимации и стилизован под детский рисунок. Ролик студии «Мульт.ру» (рисунок 1.2.) реализован при помощи Flash-анимации и очень минималистичен, вплоть до того, что главному герою было нарисовано всего четыре пальца.
В обоих случаях исполнение движений героев в этих анимационных роликах нереалистично и условно, но особенно интересно рассмотреть ролик студии «Мульт.ру» по причине схожести программного средства, в котором создавался этот мультфильм.
Рис.1.1. Анимационный ролик студии «Союзмультфильм»
Рис. 1.2. Анимационный ролик студии «Мульт.ру»
В ролике студии «Мульт.ру» можно увидеть весьма условное изображение персонажа и движений, обусловленное большими трудовыми и временными затратами на создание реалистичности. В то же время, анимационные ролики для детей подразумевают максимальную схожесть персонажей с реальными прототипами ради формирования в детской психике неискаженных образов и представлений.
Яркие, динамичные и эмоциональные картинки мультфильмов обращаются напрямую к зрительной памяти, у которого пока нет собственного опыта и жизненной позиции, легко влияют на психику детей. Насилие и жестокость на экране могут вызвать у ребенка два вида реакции: либо страх, ночные кошмары и нервозность, либо инфантильное, равнодушное отношение к страданиям других людей. И то, и другое – далеко от нормы, ведет к проявлениям детской агрессивности, а потом и к полной деградации морали и нравственных устоев.
Информация в виде мультфильма легко усваивается во время просмотра, поэтому качество этой информации должно тщательно контролироваться.
В виду того, что современные анимационные ролики имеют довольно агрессивный характер, было предложено разработать для посетителей сайта НОУ «Рязанский свободный лицей» альтернативную анимацию, содержащую интересный сюжет, реалистичных героев и поучительный характер, поэтому, было решено обратиться к литературным произведения Григория Остера. Была выбрана его книга «Вредные советы», в которой автор в стихотворной форме высмеивает в детском поведении желание делать все наоборот.
В процессе разработки сценария было решено в визуальном ряде делать некоторый контраст в действиях по отношению к тексту, что должно придавать сюжету двойной смысл.
Ролик рассчитан на просмотр детьми в возрасте от 8-9 лет, когда они уже в состоянии понять сюжет, в котором кроме шутки заложена мысль о детском воспитании. И как раз с этого возраста дети начинают пользоваться осмысленным поиском в Интернете. Просмотрев ролик на сайте НОУ «Рязанский свободный лицей», ребенок захочет не только посетить этот сайт для просмотра возможной следующей серии, но и заинтересоваться автором стихов, использованных в ролике и его книгами. Ведь одной из самых острых и трудноразрешимых проблем является потеря детьми интереса к чтению. Кроме того, ребенок, посетивший сайт с интересными анимационными роликами, интересной информацией вернется к нему не раз. Возможно, такому посетителю захочется познакомиться и с Лицеем в реальном мире.
Для использования ролика на сайте было решено применять технологии двухмерной анимации, так как общий объем ролика должен быть минимальным.