3.2. Процесс разработки сцены №1

В первой сцене анимационного ролика появляется мальчик и тень мамы. Все действие происходит между этими двумя героями. Мальчик рисует на стене красками и на это следует реакция мамы, которую зритель понимает через движения тени. Представление мамы через тень дает зрителям возможность не опираться на показанные на экране эмоции и легко представить себя на месте героя.

Для создания данной сцены необходим был фон обычной стены с выразительными обоями, на этом же фоне стоят баночки с краской. Основной фон было решено сделать темным чтобы действия главного героя были более читаемые.

Еще одним фоном стал рисунок на стене, который в ходе анимационного ролика претерпевает некоторые изменения. Мальчик дорисовывает улыбку на стене как бы «оживляя» портрет мамы, после этого некоторые фрагменты рисунка перемещаются и трансформируются.

Основные же движения присущи главному герою анимационного ролика – мальчику. К этому персонажу были применены различные виды анимации. При помощи каркаса скелета были заданы движения рук и ног, а для анимации мимики применялась анимация формы.

Анимация движения тени мамы была создана так же с помощью анимации формы.

Временная длинна каждого кадра бралась из предварительных расчетов тайминга, которые проводились при создании режиссерского сценария.

3.3. Процесс разработки сцены №2

Во второй сцене анимационного ролика главный герой взаимодействует с другим второстепенным героем – папой.

Для фона послужил слой стены из первой сцены, к которому был применен фильтр «Размытие» для имитации движения. В начале ролика мальчик едет на велосипеде. На этом кадре кроме движения ног придавалось вращение колесам велосипеда и движение всего велосипеда вперед.

Для анимации мальчика применялась скелетная анимация.

Для анимации мимики папы применялась анимация формы, а для движения рук и торса в конце сцены – скелетная анимация.

3.4. Создание звука для анимационного ролика.

Создание звука для анимационного ролика была разделена на две части: голос за кадром и музыка.

Сначала была проведена работа по поиску человека с голосом, подходящим образу будущего ролика. Для озвучки ролика голос подбирался по характеру звучания текста. Из основных требований было умение читать стихи выразительно и обладание голосом с интонацией хитрости. Характер такого голоса должен подчеркнуть, что не все в ролике можно воспринимать в серьез, а советы, которые будут звучать в ролике, являются все же советами «вредными».

Так как с начала дипломной работы велось сотрудничество с НОУ «Рязанский свободный лицей», было принято решение выбрать для озвучивания голоса за кадром одного из учеников лицея. Кроме того, ролик рассчитан на детей, поэтому детский голос за кадром только подчеркнет характер ролика.

Для озвучки была приглашена одна из учениц НОУ «Рязанский свободный лицей», Дмитриева Полина, в голосе которой были услышаны нотки хитрости.

3.5. Монтаж анимационного ролика.

В создании анимации важным моментом является продумать в самом начале работы монтаж ролика и его видение в целом. В работе над анимационным роликом не создаются дубли, как в игровом кино, так как это влечет за собой огромные трудозатраты и выполнение лишней, в последствии ненужной работы. Поэтому, все варианты сюжета и сценария отрабатываются еще на этапе художественной работы.

В ходе дипломной работы для создания удачного монтажа ролика изначально были нарисованы все сцены и планы еще на этапе создания раскадровок. Согласно правилам плановости и законам монтажа раскадровки были тщательно подобраны и проработаны все кадры раскадровки до создания ролика для того, чтобы в последствии не оказалось лишних сцен или недостающих сцен и кадров.

На следующем этапе работы – создание аниматика – были окончательно утверждены все сцены, что позволило начать работу над созданием самой анимации.