2. Понятие о педагогике, её предмет. Структура педагогической науки. Основные типы современной педагогики.

Педагогика – упорядоченная совокупность знаний, которая раскрывает сущность процессов воспитания, обучения и развития и дает возможность направлять их движение в соответствии с поставленными целями.

Предмет педагогики – воспитание как педагогическое явление; особенности организации педагогического взаимодействия воспитателей и воспитанников, формирования и становления личности воспитанника в педагогическом процессе.

Основные категории педагогики: Воспитание как педагогическое явление. Формирование личности. Образование. Обучение. Самовоспитание. Самообразование. Целостный педагогический процесс (ЦПП). Педагогическое взаимодействие. Принципы и закономерности ЦПП. Содержание, формы, методы и средства ЦПП. Педагогические технологии

Структура педагогики: Педагогические теории. Педагогические системы. Педагогические технологии.

Источники педагогики: Теоретические разработки и исследования ученых настоящего и прошлого Педагогическая практика и опыт

Связь педагогики с другими науками:

• философия, информатика, психология, анатомия;

• школьная гигиена, антропология, медицина, генетика;

• экология личности, экология среды, социология;

• физиология высшей нервной деятельности.

Система педагогических наук:

• Общая педагогика: основы педагогики, дидактика, теория воспитания, управление образовательными системами.

• Возрастная педагогика: дошкольная педагогика, педагогика начальной школы, педагогика средней школы, педагогика высшей школы.

• Специальная педагогика: тифлопедагогика, сурдопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия.

• Другие направления в педагогике: музейная. инженерная, военная, спортивная, музыкальная, производственная, пенитенциарная педагогика, педагогика дополнительного и профессионально-технического образования.

• Межпредметные педагогические дисциплины: социальная педагогика, этнопедагогика, философия воспитания и образования, история педагогики, социология образования.

• Новые направления: гуманистическая педагогика, педагогика ненасилия, антропогогика, педагогика культуры, лечебная педагогика, дородовая педагогика, реабилитационная педагогика, педагогика права и др.

3. Система образования рф, её структура, принципы построения. Основные документы, регламентирующие деятельность системы образования.

Система образования – совокупность взаимодействующих:

• преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности;

• образовательных учреждений, реализующих эти программы, независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов;

• органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций.

Образовательная программа определяет содержание образования определенного уровня и направленности.

Виды общеобразовательных программ:

• дошкольного образования;

• начального общего образования;

• основного общего образования;

• среднего (полного) общего образования.

Принципы государственной политики в области образования:

• гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитатель гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

• единство федерального культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

• общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников;

• светский (безрелигиозный) характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях;

• свобода и плюрализм в образовании;

• демократический, государственно-общественный характер управления образованием. Автономность образовательных учреждений.

Образовательное учреждение – учреждение, осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующие одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников.

Типы образовательных учреждений:

• дошкольные;

• общеобразовательные (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования);

• учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования;

• учреждения дополнительного образования для детей и взрослых;

• специальности (коррекционные) для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии;

• учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей);

• другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс.

Учредитель (учредители) образовательного учреждения:

• органы государственной власти, органы местного самоуправления;

• отечественные и иностранные организации всех форм собственности, их объединения (ассоциации и союзы);

• отечественные и иностранные общественные и частные фонды;

• общественные и религиозные организации (объединения), зарегистрированные на территории Российской Федерации;

• граждане Российской Федерации и иностранные граждане.