Семинар 5.

Тема 5. Поврежденное психическое развитие

Вопросы к семинарским занятиям:

1. Назвать основные причины органической деменции.

2. Раскрыть структуру дефекта при поврежденном развитии.

3. Охарактеризовать нарушения при pезидуальной органической деменции.

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Особенности этиологии поврежденного развития.

2. Охарактеризовать типы органической деменции у детей.

3. Клинические этапы поврежденного развития при травмах мозга у детей.

Методический материал

Классификация типов органической деменции у детей по Г.Е.Сухаревой

Первый тип	Преобладает низкий уровень обобщений
Второй тип	На первом плане грубые нейродинамические расстройства
Третий тип	Преобладает недостаточность побуждений к деятельности
Четвертый тип	Нарушения критики и целенаправленности мышления

Литература:

1. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М., 1986.

2. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. – М., 2005. Гл. 4.С. 67-75.

3. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – СПб., 2003. С. 137-158.

Дополнительная литература:

1. Ковалев В.В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. – М., 1985. С.117-124.

2. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста / Под общей ред. С.Ю. Циркина. – СПБ., 2001.С.267-268.

3. Сухарева Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста. М., 1974.

Семинар 6-8.

Тема 6. Дефицитарное психическое развитие (нарушения слуха, зрения, речи и дцп)

Вопросы к семинарским занятиям:

1. Назвать первичные и вторичные нарушения в структуре слухового дефекта.

2. Охарактеризовать особенности речевого развития детей с нарушениями слуха.

3. Перечислить особенности мышления глухих детей.

4. В чем состоит асинхрония развития ребенка с нарушениями зрения.

5. Охарактеризовать особенности развития личностной сферы у слепых детей.

6. В чем состоит межсистемная компенсация у детей с нарушениями зрения.

7. Перечислить основные причины нарушений речи.

8. Назвать особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы у детей с речевыми нарушениями.

9. Как отражаются на общении с окружающими речевые нарушения детей?

10. Укажите основные причины детского церебрального паралича.

11. Возрастная динамика психомоторного развития детей с ДЦП.

12. Роль двигательной депривации и гиперопеки в формировании патологических свойств личности при ДЦП.

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Охарактеризовать особенности развития двигательной сферы детей с нарушениями слуха.

2. Каковы условия овладения речью глухими детьми?

3. Особенности общения глухих детей.

4. Как влияют нарушения зрения на формирование личности?

5. В чем состоит психологическая реабилитация лиц с нарушениями зрения?

6. Назовите формы и дайте клиническую характеристику нарушений разных компонентов речи.

7. Охарактеризовать виды дислексии и дисграфии у школьников.

8. Особенности развития пространственных представлений у детей с ДЦП.

9. Речевые нарушения у детей с ДЦП.

10. Охарактеризовать личностные особенности детей с ДЦП.