- •Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение
- •Часть I. Программа учебной дисциплины. Пояснительная записка к курсу «нарушения психического развития ребенка»
- •Раздел 1. Общие закономерности психического дизонтогенеза
- •Тема 1. Предмет, задачи и история изучения детей с нарушениями развития
- •Тема 2. Общие закономерности психического дизонтогенеза
- •Раздел 2. Основные патопсихологические закономерности развития детей при разных видах дизонтогенеза Тема 3. Психическое недоразвитие
- •Тема 4. Задержанное психическое развитие
- •Тема 5. Поврежденное психическое развитие
- •Тема 6. Дефицитарное психическое развитие
- •Тема 7. Искаженное психическое развитие
- •Тема 8. Дисгармоническое психическое развитие
- •Раздел 3. Психологическая помощь детям с нарушениями развития
- •Тема 9. Комплексный подход к изучению детей с нарушениями развития
- •Тема 10.Психокоррекционные технологии для детей с нарушениями развития
- •Литература
- •Часть II. Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины
- •Тематический план курса «нарушения психического развития ребенка» для очного отделения
- •Тематический план курса «нарушения психического развития ребенка» для очно-заочного отделения
- •Тематический план курса «нарушения психического развития ребенка» для заочного отделения (полный срок обучения)
- •Примерная тематика рефератов, докладов, контрольных работ.
- •Тематика семинарских занятий Семинар 1.
- •Тема I. Предмет, задачи и история изучения детей с нарушениями
- •Семинар 2.
- •Тема 2. Общие закономерности психического дизонтогенеза
- •Методический материал
- •Семинар 3.
- •Тема 3. Психическое недоразвитие.
- •Методический материал
- •Семинар 4.
- •Тема 4. Задержанное психическое развитие
- •Методический материал
- •Семинар 5.
- •Тема 5. Поврежденное психическое развитие
- •Методический материал
- •Семинар 6-8.
- •Тема 6. Дефицитарное психическое развитие (нарушения слуха, зрения, речи и дцп)
- •Методический материал
- •Семинар 9.
- •Тема 7. Искаженное психическое развитие
- •Методический материал Группы рда по о.С. Никольской с соавторами по степени нарушения взаимодействия с внешней средой
- •Семинар 10.
- •Тема 8. Дисгармоническое психическое развитие
- •Методический материал
- •Семинар 11.
- •Тема 9. Комплексный подход к изучению детей с нарушениями развития
- •Методический материа Методологические принципы психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей
- •Семинар 12.
- •Тема 10.Психокоррекционные технологии для детей с нарушениями развития
- •Методический материал Принципы психологической коррекции
- •Примеры тестов для самоконтроля
- •Задания для студентов заочного отделения
- •Методические материалы для самостоятельной работы студентов приложение 1 Анкеты
- •Анкета-характеристика
- •Приложение 2
- •Приложение 3
- •Приложение 4
- •III Субтест
- •1.Сопоставление типов акцентуаций по к. Леонгарду (1976) и а. Е. Личко (1983):
- •II. Определение понятия акцентуированной личности.
- •III. Основные виды акцентуаций.
- •Краткий словарь специальных терминов
Краткий словарь специальных терминов
Акселерация (патологическая) – ускоренное изолированное развитие отдельных функций.
Алалия – системное недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка.
Анамнез – совокупность сведений об условиях возникновения и протекания болезни, получаемых от самого больного, а также его близких с целью постановки и уточнения диагноза. А. аномальных детей, кроме мед. данных, должен включать также информацию о развитии моторики, речи, игровой и познавательной деятельности.
Аномальный – отклоняющийся от нормы, неправильный, необычный.
Анофтальм – отсутствие глазного яблока.
Асинхрония – диспропорция развития.
Астигматизм – недостаток преломляющей способности глаза, при которой лучи от светящихся точек наблюдаемого объекта после преломления в средах глаза не фокусируются в точечное изображение.
Асфиксия – кислородное голодание, патологическое состояние, обусловленное недостатком кислорода в крови.
Атрофия зрительного нерва – заболевание, характеризующееся нарушением связи между сетчаткой глаза и зрительными центрами.
Аудиограмма - графическое изображение данных исследования слуха с помощью специального электроакустического прибора (аудиометра).
Аутизм – болезненное состояние психики, выражающееся в крайних формах нарушения контактов, ухода от реальности в мир собственных переживаний.
Афазия – нарушение речи вследствие органического поражения речевых зон коры после того, как речь была сформирована.
Гемиплегия – паралич мышц одной половины тела.
Гемипарез – одностороннее ослабление двигательных функций.
Гетерохрония – разновременность формирования психических функций в процессе нормального развития.
Гипердинамический синдром (син. синдром дефицита внимания с гиперактивностью) – синдром двигательной расторможенности с нарушением внимания, импульсивностью и гиперактивностью.
Гиперкинез – избыточное движение. Возникают при органических и функциональных нарушениях ЦНС.
Глаукома – заболевание глаз, проявляющееся в повышении внутриглазного давления.
Гипоксия – пониженное содержание кислорода в тканях.
Гидроцефалия – водянка мозга, заболевание мозга, проявляющееся в накоплении ликвора в черепной полости вследствие нарушения баланса его секреции и всасывания.
Гнозис – процессы перцептивной категоризации (опознания) стимулов разной модальности.
Дактилология – дактильная речь – ручная азбука, служащая для замены устной речи при общении глухих.
Дебильность – легкое психическое недоразвитие.
Деменция – слабоумие, стойкое ослабление познавательной деятельности.
Депривация (лишение) – психическое состояние, возникающее в результате длительного ограничения возможностей человека для удовлетворения его основных психических потребностей.
Дизартрия – нарушение произношения вследствие недостаточной иннервации речевого аппарата, возникающее в результате поражений заднелобных и подкорковых отделов мозга.
Диоптрия – единица измерения преломляющей силы оптической системы, соответствующая преломляющей силе линзы с фокусным расстоянием 1 м.
Дислалия – нарушение звукопроизношения, вызванное анатомическими дефектами артикуляционного аппарата (механическая Д.), неблагоприятными условиями развития речи либо нарушениями фонематического восприятия (функциональная Д.).
Дисфония – нарушения голоса (страдает высота, сила и тембр) вследствие патологических изменений голосового аппарата.
Дисграфия – специфическое расстройство процесса письма, при котором наблюдаются стойкие и повторяющиеся ошибки письма ( замены букв, пропуски и перестановки букв и слогов, а также слияние слов).
Дислексия – нарушение процесса овладения чтением, проявляющееся в повторяющихся ошибках в виде замен, перестановок, пропусков букв.
Диэнцефалон – комплекс подкорковых структур, включающий таламус, гипоталамус и лимбические структуры.
Дизонтогении – различные формы нарушений онтогенеза в детском возрасте; в дефектологии этому термину соответствует понятие «аномалии развития».
Заикание – нарушение плавности речи, обусловленное судорогами мышц речевого аппарата.
Идиотия – наиболее тяжелая форма умственной отсталости.
Имбецильность – выраженное психическое недоразвитие.
Импрессивная речь – восприятие и понимание речи.
Компенсация – возмещение недоразвитых или нарушенных психических функций путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных функций.
Коррекция – преодоление или ослабление недостатков психического и физического развития посредством психолого-педагогических воздействий
Логофобия – страх речевого общения с навязчивым ожиданием речевых неудач.
Минимальная мозговая дисфункция (ММД) – биологически обусловленная недостаточность функций н.с., приводящая к легким расстройствам поведения и снижению обучаемости.
Миопия - близорукость
Мутизм – специфическая немота, неспособность к экспрессивной речи при сохранности речевого аппарата.
Олигофрения – недоразвитие сложных форм психической деятельности, обусловленное патологической наследственностью, органическим поражением ЦНС во внутриутробном периоде или на самых ранних этапах постнатального развития.
Онтогенез – период индивидуального развития от новорожденности до взрослого состояния.
Острота зрения – показатель чувствительности зрительного анализатора, отражающий способность различать две максимально сближенные точки, как отдельные.
Охранительное (запредельное) торможение – торможение корковых клеток, возникающее на раздражения, превышающие предел их работоспособности, и обеспечивающее тем самым сохранность этих клеток.
Паралич – выпадение двигательной функции с отсутствием силы мышц в результате патологических процессов в нервной системе, вызывающих нарушение структуры и функции двигательной системы.
Парез – ослабление двигательных функций, сопровождающихся снижением силы мышц.
Перинатальный период – период, включающий несколько предшествующих родам недель, период родов и несколько недель после родов.
Перинатальная энцефалопатия (ПЭП) – нарушения деятельности ЦНС различной степени тяжести и генеза, возникших в результате воздействия неблагоприятных факторов в перинатальном периоде.
Персеверация – навязчивое повторение одних и тех же движений, образов, мыслей.
Праксис – произвольные целенаправленные двигательные действия человека.
Пренатальное развитие – развитие в период предшествующий рождению.
Постнатальное развитие – развитие в течение 2-3 месяцев после рождения.
Резидуальный – оставшийся.
Ретардация – замедление развития, отставание, незавершенность отдельных периодов развития.
Ретикулярная формация – совокупность нервных структур (сетчатое образование), расположенных в центральных отделах спинного мозга и мозгового ствола; рассматривается как модулирующая система или восходящая активирующая система мозга.
Рефракция глаза – преломляющая способность оптической системы глаза, ее сила, выраженная в диоптриях.
Ринолалия – нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата.
Синкинезии – непроизвольные движения, сочетающиеся с произвольным и не связанные с ним по смыслу.
Спазм – судорожное сокращение, сжатие мышц.
Спастический – то же, что спазматический.
Спастичность – повышение тонуса мышц, характеризующееся неравномерностью их сопротивления в различные фазы пассивного движения.
Токсоплазмоз – паразитарное заболевание, вызываемое токсоплазмой (простейшее) и передающееся человеку от животных.
Умственная отсталость – стойкое, необратимое нарушение психического развития, в первую очередь интеллектуального, обусловленного недостаточностью ц.н.с. Наиболее распространенная форма У.о. – олигофрения.
Фонематический слух – способность к слуховому дифференцированному восприятию звуков речи.
Экзогенные факторы – внешние по отношению к организму причины.
Экспрессивная речь – активное устное или письменное высказывание.
Электроэнцефалография (ЭГГ) – метод исследования головного мозга, основанный на регистрации его электрических потенциалов через неповрежденные покровы головы.
Энцефалопатия – заболевания головного мозга, связанные с отравлениями, инфекциями, травмами, гиповитаминозами и пр. невоспалительными поражениями.
Эхолалия – автоматическое повторение чужих слов.