- •Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение
- •Часть I. Программа учебной дисциплины. Пояснительная записка к курсу «нарушения психического развития ребенка»
- •Раздел 1. Общие закономерности психического дизонтогенеза
- •Тема 1. Предмет, задачи и история изучения детей с нарушениями развития
- •Тема 2. Общие закономерности психического дизонтогенеза
- •Раздел 2. Основные патопсихологические закономерности развития детей при разных видах дизонтогенеза Тема 3. Психическое недоразвитие
- •Тема 4. Задержанное психическое развитие
- •Тема 5. Поврежденное психическое развитие
- •Тема 6. Дефицитарное психическое развитие
- •Тема 7. Искаженное психическое развитие
- •Тема 8. Дисгармоническое психическое развитие
- •Раздел 3. Психологическая помощь детям с нарушениями развития
- •Тема 9. Комплексный подход к изучению детей с нарушениями развития
- •Тема 10.Психокоррекционные технологии для детей с нарушениями развития
- •Литература
- •Часть II. Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины
- •Тематический план курса «нарушения психического развития ребенка» для очного отделения
- •Тематический план курса «нарушения психического развития ребенка» для очно-заочного отделения
- •Тематический план курса «нарушения психического развития ребенка» для заочного отделения (полный срок обучения)
- •Примерная тематика рефератов, докладов, контрольных работ.
- •Тематика семинарских занятий Семинар 1.
- •Тема I. Предмет, задачи и история изучения детей с нарушениями
- •Семинар 2.
- •Тема 2. Общие закономерности психического дизонтогенеза
- •Методический материал
- •Семинар 3.
- •Тема 3. Психическое недоразвитие.
- •Методический материал
- •Семинар 4.
- •Тема 4. Задержанное психическое развитие
- •Методический материал
- •Семинар 5.
- •Тема 5. Поврежденное психическое развитие
- •Методический материал
- •Семинар 6-8.
- •Тема 6. Дефицитарное психическое развитие (нарушения слуха, зрения, речи и дцп)
- •Методический материал
- •Семинар 9.
- •Тема 7. Искаженное психическое развитие
- •Методический материал Группы рда по о.С. Никольской с соавторами по степени нарушения взаимодействия с внешней средой
- •Семинар 10.
- •Тема 8. Дисгармоническое психическое развитие
- •Методический материал
- •Семинар 11.
- •Тема 9. Комплексный подход к изучению детей с нарушениями развития
- •Методический материа Методологические принципы психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей
- •Семинар 12.
- •Тема 10.Психокоррекционные технологии для детей с нарушениями развития
- •Методический материал Принципы психологической коррекции
- •Примеры тестов для самоконтроля
- •Задания для студентов заочного отделения
- •Методические материалы для самостоятельной работы студентов приложение 1 Анкеты
- •Анкета-характеристика
- •Приложение 2
- •Приложение 3
- •Приложение 4
- •III Субтест
- •1.Сопоставление типов акцентуаций по к. Леонгарду (1976) и а. Е. Личко (1983):
- •II. Определение понятия акцентуированной личности.
- •III. Основные виды акцентуаций.
- •Краткий словарь специальных терминов
Часть II. Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины
Форма обучения – очная
Лекции –32часов
Семинары – 16 часов
Самостоятельная работа – 102 часа
экзамен – 7 семестр
Всего – 150 часов
Тематический план курса «нарушения психического развития ребенка» для очного отделения
№ |
Наименование раздела, темы |
Всего часов |
Виды учебных занятий |
Самостоят. работа |
|
Лекции |
Практич. |
||||
|
Раздел 1. Общие закономерности психического дизонтогенеза |
|
|
|
|
1. |
Предмет, задачи и история изучения детей с нарушениями развития |
11 |
2 |
1 |
8 |
2. |
Общие закономерности психического дизонтогенеза |
11 |
2 |
1 |
8 |
|
Раздел 2. Основные патопсихологические закономерности развития детей при разных видах дизонтогенеза |
|
|
|
|
3. |
Психическое недоразвитие |
11 |
2 |
1 |
8 |
4. |
Задержанное психическое развитие |
14 |
4 |
2 |
8 |
5. |
Поврежденное психическое развитие |
11 |
2 |
1 |
8 |
6. |
Дефицитарное психическое развитие |
44 |
8 |
4 |
32 |
7. |
Искаженное психическое развитие |
13 |
4 |
1 |
8 |
8. |
Дисгармоническое психическое развитие |
13 |
4 |
1 |
8 |
|
Раздел 3. Психологическая помощь детям с нарушениями развития |
|
|
|
|
9. |
Комплексный подход к изучению детей с нарушениями развития |
10 |
2 |
2 |
6 |
10. |
Психокоррекционные технологии для детей с нарушениями развития |
12 |
2 |
2 |
8 |
|
Итого: |
150 |
32 |
16 |
102 |
ВСЕГО: 150 часов.
ВСЕГО: 150 часов.
Форма обучения – очно-заочная
Лекции – 34 часа
Семинары – 14 часов
Самостоятельная работа – 102 часов
экзамен – 8 семестр
Всего – 150 часов
Тематический план курса «нарушения психического развития ребенка» для очно-заочного отделения
№ |
Наименование раздела, темы |
Всего часов |
Виды учебных занятий |
Самостоят. работа |
|
Лекции |
Практич. |
||||
|
Раздел 1. Общие закономерности психического дизонтогенеза |
|
|
|
|
1. |
Предмет, задачи и история изучения детей с нарушениями развития |
11 |
2 |
1 |
8 |
2. |
Общие закономерности психического дизонтогенеза |
11 |
2 |
1 |
8 |
|
Раздел 2. Основные патопсихологические закономерности развития детей при разных видах дизонтогенеза |
|
|
|
|
3. |
Психическое недоразвитие |
11 |
2 |
1 |
8 |
4. |
Задержанное психическое развитие |
14 |
4 |
2 |
8 |
5. |
Поврежденное психическое развитие |
11 |
2 |
1 |
8 |
6. |
Дефицитарное психическое развитие |
44 |
8 |
4 |
32 |
7. |
Искаженное психическое развитие |
13 |
4 |
1 |
8 |
8. |
Дисгармоническое психическое развитие |
13 |
4 |
1 |
8 |
|
Раздел 3. Психологическая помощь детям с нарушениями развития |
|
|
|
|
9. |
Комплексный подход к изучению детей с нарушениями развития |
10 |
3 |
1 |
6 |
10. |
Психокоррекционные технологии для детей с нарушениями развития |
12 |
3 |
1 |
8 |
|
Итого: |
150 |
34 |
14 |
102 |
ВСЕГО: 150 часов.
Форма обучения – заочная
Лекции – 16 часов
Самостоятельная работа – 134 часа
экзамен – семестр
Всего – 150 часов