- •Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение
- •Часть I. Программа учебной дисциплины. Пояснительная записка к курсу «нарушения психического развития ребенка»
- •Раздел 1. Общие закономерности психического дизонтогенеза
- •Тема 1. Предмет, задачи и история изучения детей с нарушениями развития
- •Тема 2. Общие закономерности психического дизонтогенеза
- •Раздел 2. Основные патопсихологические закономерности развития детей при разных видах дизонтогенеза Тема 3. Психическое недоразвитие
- •Тема 4. Задержанное психическое развитие
- •Тема 5. Поврежденное психическое развитие
- •Тема 6. Дефицитарное психическое развитие
- •Тема 7. Искаженное психическое развитие
- •Тема 8. Дисгармоническое психическое развитие
- •Раздел 3. Психологическая помощь детям с нарушениями развития
- •Тема 9. Комплексный подход к изучению детей с нарушениями развития
- •Тема 10.Психокоррекционные технологии для детей с нарушениями развития
- •Литература
- •Часть II. Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины
- •Тематический план курса «нарушения психического развития ребенка» для очного отделения
- •Тематический план курса «нарушения психического развития ребенка» для очно-заочного отделения
- •Тематический план курса «нарушения психического развития ребенка» для заочного отделения (полный срок обучения)
- •Примерная тематика рефератов, докладов, контрольных работ.
- •Тематика семинарских занятий Семинар 1.
- •Тема I. Предмет, задачи и история изучения детей с нарушениями
- •Семинар 2.
- •Тема 2. Общие закономерности психического дизонтогенеза
- •Методический материал
- •Семинар 3.
- •Тема 3. Психическое недоразвитие.
- •Методический материал
- •Семинар 4.
- •Тема 4. Задержанное психическое развитие
- •Методический материал
- •Семинар 5.
- •Тема 5. Поврежденное психическое развитие
- •Методический материал
- •Семинар 6-8.
- •Тема 6. Дефицитарное психическое развитие (нарушения слуха, зрения, речи и дцп)
- •Методический материал
- •Семинар 9.
- •Тема 7. Искаженное психическое развитие
- •Методический материал Группы рда по о.С. Никольской с соавторами по степени нарушения взаимодействия с внешней средой
- •Семинар 10.
- •Тема 8. Дисгармоническое психическое развитие
- •Методический материал
- •Семинар 11.
- •Тема 9. Комплексный подход к изучению детей с нарушениями развития
- •Методический материа Методологические принципы психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей
- •Семинар 12.
- •Тема 10.Психокоррекционные технологии для детей с нарушениями развития
- •Методический материал Принципы психологической коррекции
- •Примеры тестов для самоконтроля
- •Задания для студентов заочного отделения
- •Методические материалы для самостоятельной работы студентов приложение 1 Анкеты
- •Анкета-характеристика
- •Приложение 2
- •Приложение 3
- •Приложение 4
- •III Субтест
- •1.Сопоставление типов акцентуаций по к. Леонгарду (1976) и а. Е. Личко (1983):
- •II. Определение понятия акцентуированной личности.
- •III. Основные виды акцентуаций.
- •Краткий словарь специальных терминов
Методический материал Группы рда по о.С. Никольской с соавторами по степени нарушения взаимодействия с внешней средой
1. Отрешенность |
Полевое поведение, мутизм, отсутствие контакта |
2. Отвержение |
Стереотипии: двигательные, сенсорные, речевые |
3. Замещение |
Патологические влечения, компенсаторные фантазии, |
4.Сверхтормозимоть |
Неврозоподобные расстройства: тормозимость, робость, пугливость, особенно в контактах |
Литература:
Детский аутизм: Хрестоматия / Сост. Л.М. Шипицина. – СПб., 2001.
Лебединская К.С., Никольская О.С. Диагностика раннего детского аутизма. – М., 1991.
Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. – М., 2003. Гл. 4.С. 93- 118.
НикольскаяО.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок. Пути помощи. – М., 1997.
Дополнительная литература:
Башина В.М. Аутизм в детстве. – М., 1999.
Каган В.Е. Аутизм у детей. – Л., 1981.
Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. М., 1995.
Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – СПб., 2003. С. 159-208.
Семинар 10.
Тема 8. Дисгармоническое психическое развитие
Вопросы к семинарским занятиям:
1. Перечислить нарушения, относящиеся к дисгармоническому развитию.
2. Перечислите типы конституциональных психопатий.
3. Назовите особенности проявления патологического формирования личности.
Вопросы для самостоятельной работы:
Объясните, в чем отличие психопатии от акцентуации характера.
Какие нарушения темперамента выявлены при психопатиях?
Перечислить трудности диагностики психопатий в детском возрасте.
Объясните закрепление психопатических свойств по механизму «порочного круга».
Методический материал
Классификация типов дисгармонического развития (по 4)
Психопатии |
Типы нарушений |
Конституциональные (наследственные) |
Шизоидные Эпилептоидные Циклоидные Психастенические Истерические |
Психопатии типа неустойчивых (дисгармонический инфантилизм)
|
|
Органические (раннее поражение нервной системы)
|
Возбудимый тип Безтормозный тип
|
Патологическое развитие личности («воспитание» патологических черт характера) |
Аффективно-возбудимый Тормозимый Истероидный Неустойчивый
|
Невропатии (неустойчивость регуляции вегетативных функций)
|
|
Отклонения темпа полового созревания |
Задержка полового развития Ускоренное половое созревание |
Литература:
Диагностика и коррекция социальной дезадаптации подростков / Под ред. С.А. Беличевой. – М., 1999.
Исаев Д.Н. Психопатология детского возраста. – СПб., 2001.
Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. М., 1995.
Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. – М., 2003. Гл. 4.С. 93- 118.
Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – М., 1983.
Дополнительная литература:
Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. – М., 2001.
Леонгард К. Акцентуированные личности. – Ростов, 1997.
Классификация психических и поведенческих расстройств. МКБ-10.-СПб.: «Оверлайд», 1994.