Раздел 1. Общие закономерности психического дизонтогенеза

Тема 1. Предмет, задачи и история изучения детей с нарушениями развития

Изучением нарушений психического развития ребенка занимается патопсихология, дефектология и детская психиатрия. Сопоставление данных этих областей знаний способствует углублению представлений о нарушениях развития в детском возрасте. Исследования в области детской патопсихологии и дефектологии показали связь механизмов нарушенного и нормального развития, закономерности системогенеза вторичных нарушений (Л.С.Выготский, Л.В.Занков, Б.В.Зейгарник, С.Я. Рубинштейн и др.). Клинические исследования выявили соотношение симптомов болезни и нарушений развития при различных психических заболеваниях (Г.Е.Сухарева, Г.К. Ушаков, В.В. Ковалев, Д.Н. Исаев и др.).

Важными задачами изучения нарушений развития ребенка являются определение психологической квалификации основных психических расстройств, их структуры и степени выраженности. При этом необходимо учитывать отклонения от стадии возрастного развития ребенка, т.е. особенности дизонтогенеза.

Исторический аспект изучения детей с нарушениями развития.

Тема 2. Общие закономерности психического дизонтогенеза

Современные представления об этиологии и патогенезе дизонтогений.

Возрастные особенности психических реакций детей на неблагоприятные воздействия. Закономерности психического развития в норме и патологии. Базовые понятия механизмов системогенеза психических функций: критический период, гетерохрония, асинхрония развития.

Параметры оценки психического дизонтогенеза. Функциональная локализация нарушений. Роль времени в возникновении симптомов дизонтогенеза. Первичные и вторичные нарушения.

Основные психофизиологические механизмы нарушений психического развития ребенка (три блока мозга по А.Р.Лурия).

Типы классификаций психического дизонтогенеза.

Раздел 2. Основные патопсихологические закономерности развития детей при разных видах дизонтогенеза Тема 3. Психическое недоразвитие

Современные представления о психическом недоразвитии. Систематика умственной отсталости по МКБ-10.

Этиология умственной отсталости. Особенности ВНД умственно отсталых детей. Клинико-психологическая структура дефекта при умственной отсталости.

Формы олигофрении по Г.Е. Сухаревой. Возрастные аспекты психического недоразвития.

Методы психологического изучения ребенка с интеллектуальными нарушениями. Психокоррекционные подходы при психическом недоразвитии.

Тема 4. Задержанное психическое развитие

Клинико-психологические характеристики задержки психического развития. Этиология ЗПР. Клинико-психологическая структура дефекта при ЗПР.

Варианты классификаций ЗПР. Виды инфантилизма. Классификация ЗПР по К.С. Лебединской. Нейропсихологическое исследование детей с ЗПР церебрально-органического генеза.

Гипердинамический и гиподинамический синдромы.

Психокоррекционные подходы при задержанном развитии.

Тема 5. Поврежденное психическое развитие

Клинико-психологическая характеристика детей с поврежденным психическим развитием, его отличие от недоразвития и задержанного психического развития. Виды деменции: резидуальная и прогрессирующая. Клинико-психологическая структура дефекта при резидуальной органической деменции.

Типы органической деменции у детей по Г.Е.Сухаревой. Проявления резидуальной органической деменции в зависимости от возраста возникновения заболевания.

Психокоррекционные подходы при задержанном развитии.