II. Материалы к теме.

Категории педагогики и социальной педагогики.

Педагогика		Социальная педагогика
Заимствованные	Собственные	Заимствованные	Собственные
	Образование	Образование	Социальное
			образование
	Обучение	Обучение	Социальное
			обучение
	Воспитание	Воспитание	Социальное
			воспитание
Дети (ребенок)		Дети (ребенок)
Личность		Личность
Развитие		Развитие
Деятельность	Педагогическая	Деятельность	Социально-
	деятельность		педагогическая
			деятельност*
Общество		Общество
		Социум
		Социальный
		институт
Социализация		Социализация
		Социальная	Социально-
		адаптация	педагогическая
			адаптация
		Социальная	Социально-
		реабилитация	педагогическая
			реабилитация

Методы социальной педагогики. Выделяют три группы методов:

1) методы научного исследования - это способы получения научной

информации с целью установления закономерных связей, отношений,

зависимостей и построение научных теорий:

- наблюдение - метод познания социально-педагогических явлений на

основе их непосредственного восприятия. Выделяют следующие виды

наблюдения: непосредственное, опосредованное, открытое, скрытое, непрерывное, монографическое, дискретное, узкоспециальное;

- эксперимент - обеспечивает научно-объективную и доказательную проверку правильности обоснованной в начале исследования гипотезы. Виды эксперимента: естественный, лабораторный, констатирующий, формирующий, контрольный.

- опросные методы (беседы, интервью, анкеты, тесты);

- моделирование - это воспроизведение характеристик некоторого объекта на другом объекте, специально созданном для его изучения;

• метод изучения и обобщения передового педагогического опыта;

• математические методы исследования (ранжирование, шкалирование).

2) методы воспитания - это пути и способы совместной взаимосвязан ной деятельности социального педагога и клиента, направленной на достижекие воспитательной цели и решение поставленных задач. Все методы воспитания делят на три группы:

- методы формирования сознания личности - это пути и способы взаимодействия на сознание, чувства, волю клиента, на систему отношений с целью формирования твердых жизненных позиций, ясных четких жизненных взглядов и убеждений. К ним относят: пример, беседа, диспут, рассказ, лекциу и

др-);

- методы организации деятельности (педагогическое требование, общественное мнение, упражнение, метод организации общественно полезной деятельности, метод использования творческой игры и др.);

- методы стимулирования деятельности (поощрение, наказание и метод «взрыва»).

3) методы социально-психологической помощи (психологическое консультирование, социально-психологический тренинг, аутотренинг, деловая игра и др.).

2. Результатом исследования может быть патент на научное изобретение или открытие.

III. Вопросы и задания для проверки и самопроверки.

1. Раскройте сущность научного исследования

2. Какова специфика социально-педагогического исследования?

3. Охарактеризуйте эмпирические и теоретические знания в социально- педагогическом исследовании.

4. Что включает в себя понятийный аппарат исследования?

5. Перечислите основные этапы организации социально-педагогического исследования.

6. Проанализируйте этапы проведения социально-педагогического исследования.

7. Выполните тестовые задания:

7.1. Какой из методов является специальным методом научного познания?

а) наблюдение; в) описание;

б) моделирование; г) эксперимент.

7.2. Что может стать результатом исследования? а) монография;