14. Організаційні форми виховної роботи. Позакласна робота. Позашкільна робота. Види форм виховної роботи: масові, групові, індивідуальні.

Поняття «форма» означає зовнішній ви­гляд, обрис.

Форма виховання - це зовнішня, організаційна характеристика виховного процесу, композиційна побудова виховного заходу.

Існують різні форми організації виховного процесу.

Позакласною називається різноманітна освітня і виховна робота, спрямована на задоволення інтересів і запитів дітей, її організовує з учнями в позаурочний час педагогічний колектив школи.

Позашкільною роботою називають освітньо-виховну діяльність по­зашкільних закладів для дітей та юнацтва.

До позашкільних установ належать: палаци (будинки) школярів, літні табори відпочинку, дитячі спортивні школи (ДСШ), станції юних техніків (СЮТ), станції юних натуралістів (СЮН), дитячі театри, дитячі бібліотеки, дитячі залізниці, екскурсійно-туристичні станції, дитячі пароплавства, музичні школи та ін.

Поширюється створення позашкільних навчально-виховних закладів нового типу: навчально-дослідницьких та творчо-виробничих центрів творчості, туризму, краєзнавства, шкіл мистецтва, спортивно-технічних шкіл, клубних закладів, театральних комплексів, соціально-педагогічних комплексів, кіноцентрів, міжшкільних клубів тощо.

За участю вихованців позашкільних закладів щорічно проводяться Всеукраїнські конкурси "Наукова зміна", "Таланти твої, Україно", виставки, олімпіади, турніри, конкурси тощо.

Кожен тип позашкільної установи має свою специфіку виховної роботи з учнями.

Отже, кожна форма виховної роботи використовується для реалізації певного змісту вихо­вання в певних умовах. При цьому змінюється насамперед кількість дітей: одиниці, десятки, сотні.

Тому першим крите­рієм аналізу форм виховання є критерій кількісний. За кількі­стю охоплених процесом виховання школярів форми вихо­вання поділяються на індивідуальні, групові (ко­лективні) і масові.

Число вихованців у групі (колективі) ко­ливається від 5—7 до 25—40, у масових формах верхня межа числа не обмежена.

Індивідуальні форми виховної роботи: читання художньої літератури, колекціонування, філателія, нумізматика, гра на музичних інструментах вишивання, малювання тощо. Індивідуальні форми роботи можуть пов’язуватися з груповими і фронтальними. Це підготовка виступів на конференцію, підготовка до участі в конкурсах, олімпіадах тощо.

Груповими формами виховання є всі ви­ди групової навчально-пізнавальної діяльності учнів, наукових об’єднань, діяльність гуртків різного спрямування, групо­ві бесіди, зустрічі, диспути тощо. Це виховні бесіди, гуртки, екскурсії, походи, класні го­дини та ін.

Однією з форм позакласної виховної роботи є участь учнів у випуску стінної газети. В школі випускаються різноманітні стінні газети; загальношкільна, класна, предметного гуртка, сатирична і інші. Вони допомагають формувати громадську думку, спрямовувати її на поліпшення успішності учнів, зміцнення їх дисципліни.

Газета повинна не тільки критикувати недоліки в житті і діяльності учнівського колективу, а й схвалювати хороші справи і зразкову поведінку учнів.

Важливо якомога більше учнів залучати до випуску стінгазети через: створення редакційних колегій, кореспондентської мережі. Активна участь у підготовці стінної газети допомагає формувати в учнів такі якості, як чесність, правдивість, принциповість, вміння аналізувати і давати оцінку фактам і явищам. При цьому в них виробляється критичне ставлення до своїх вчинків.

Дуже істотним є і саме оформлення стінної газети. Не рекомендується втискувати її в спеціальні рамки. Кожна чергова газета повинна мати нове оформлення (крім назви заголовка), що впадає у очі, звертати на себе увагу учнів. Вивішувати газету доцільно не в класі, а загальношкільний колектив учнів в спеціально відведеному місці в школі. В такому разі вона інформуватиме про стан справ у даному класі.

Необхідно дбати і про культуру мови стінгазети, стиль викладу її змісту, колективно вирішувати, кого і за що похвалити чи покритикувати. Щоб редакційна колегія успішно справлялася зі своїми обов’язками, її необхідно постійно навчати.

Масові форми виховання бувають простими й комплексними.

Прості — це ті, в яких зміст розкривається, в основному, за допомогою одного засо­бу, методу (виступ, лекція, зустріч, розповідь та ін.)

Ком­плексні масові форми характеризуються складністю структу­ри, різноманітністю використаних засобів та методів (літера­турний вечір, учнівські вечорниці, КВК, тематичний ранок тощо).

До масових форм виховної роботи належать: тематичні вечори, вечори запитань і відповідей, читацькі конференції, тижні з різних предметів, зустрічі з видатними людьми, огляди, конкурси, олімпіади, туризм, фестивалі, виставки стінної преси тощо.

Форми виховної діяльності виокремлюють також згідно напрямків виховної роботи класного керівника (вихователя).

• Наприклад, форми розумового виховання: вікторина, аукціон знань, "Що? Де? Коли?", засідання клубу допит­ливих, конкурс проектів, конкурс ерудитів, інтелектуальний конкурс, ділові ігри, огляд знань, наукові конференції, конкурс винахідників і фантазерів, турнір ораторів, робота з книгою (читацькі конференції та ін.), усний жур­нал, практичні заняття "НОП школяра", "Навчайся вчитися" тощо.

• Для реалізації завдань морального виховання широко застосовуються такі форми: "круглий стіл", прес-конференції, усні журнали, диспути, вечори питань і відповідей, бесіди на етичні теми, про самовиховання, огляд літерату­ри з різноманітних проблем, видавничі конференції, літературно-музичні композиції, практичні заняття типу "Культура спілкування". "Єдність прав і обов’язків", заочні подорожі, акції милосердя, пошукова діяльність та ін.

• Трудове виховання учнів організується за допомогою таких форм: зустрічі з представниками різних професій; "У світі професій"; "Як вибирати профе­сію": екскурсії на виробництво; гра-конкурс "Чия професія краща?", суботник тощо.

• В естетичному вихованні доречні конкурси малюнків на асфальті, літературні і музичні вечори і ранки, "година поезії", екскурсії до музеїв, відвідання театрів, виставок, прогулянки на природі, бесіди про музику і живопис, класні диско вечори, свята мис­тецтв, огляди журналів, випуск рукописних журналів та подібне.

• У фізичному вихованні корисні ігри типу "Веселі старти", малі олімпійсь­кі ігри, туристичні походи і естафети, зустрічі з представниками різних видів спорту, спортивні вечори і ранки, бесіди про гігієну, здоров’я і фізичну культуру і тощо.