9. Проверка и учет знаний уч-ся по ф. Дидактические функции и назначение. Система современных приемов оценивания качества знаний по ф.

Проверка ЗУН-во – необх-мый и сложный этап процесса обучения; она позволяет разрешить одно из противоречий: несоответствие м/д словесном изложением учителя и действительным пониманием материала уч-ком. Дидактич. функции:

1) контролирующая (выявление состояния ЗУН-ов, предусмотренных данному этапу обучения).

2) обучающая (совершенствование проверяемых знаний и умений, их систематизация: развитие памяти, речи мышления).

3) ориентировочная (ориентирует уч-ся по рез-там их учебного труда; уч-ля о достижении цели обучения уч-ся, + родителей и общественность).

4) воспитывающая (воспитание чувства ответственности за свой учебный труд, дисциплины труда) + стимулирующая. Условия выполнения этих функций: объективность, полнота и регулярность проверки. Все эти функции проявляются в разной степени на разных этапах процесса обучения. Все эти функции д. гармонически сочетаться. Методические функции:

1) развитие логического мышления уч-ся, их речи, памяти (целенаправленное формирование общих умственных действий сравнения, обобщения, абстрагирования, классификации, анализа и синтеза, в использовании приема индукции и дедукции, в умение выявлять причинно-следственные связи в процессах и явлениях → вопросы уч-ля д. требовать упражнения в общих умственных действиях).

2) развитие технических приемов «умственной» деят-ти (продумывать план ответа, анализ структуры ответа, умение отличать существенное от несущественного, выстраивать материал в логической последовательности).

3) уточнение, углубление, осознание и упрочнение знаний.

4) применение знаний в учебной практике; выяснение уровня этого умения.

5) предупреждение, выявление, исправление и анализ ошибок уч-ся.

6) закрепление знаний.

Уровни знаний: 1-й уровень. Запоминание отдельных знаний и умений; опора на память; необх-мо воспроизведение. Для проверки этого уровня используется репродуктивный вид заданий. Проверка легко осуществляется формами автоматизированного учета. 2-ой уровень. Знание теории, лежащих в основе явления, понимание з-нов, физич. величин, единиц их измерения, принципа действия приборов. Для проверки используются задания репродуктивно-рефлекторные (понимание и осмысление: → воспроизведение и узнавание, явление переноса). 3-ий уровень (конечная цель обучения). Умение использовать теорию в частных случаях, понимание взаимозависимости разных признаков, харак-щих однородные явления, умение подтверждать явление физич. экспериментом, для этого знать приборы, историю, сформированность «технических приемов» умственной дея-ти; решение задач. Проверка: рефлективный вид задания, выполнение к-рого опирается на репродуктивные знания, но требуют глубокой осмысленной дея-ти, знание приемов умственной дея-ти (психические операции: воспроизведение, узнавание, широкий перенос). Формы проверки (П): 1. устная: фронтальная УП (выяснение базы для нового материала; для проверки только что изученного, отдельные положения; перед лаборат. и практич. Индивидуальная УП (для текущего и тематического учета). Методика: постановка вопроса, подготовка уч-ся к ответу, слушание ответа уч-лем и классом, обсуждение ответа, выставление оценки. 2. письменная П.: - физич. диктанты (диагностика знаний, предупреждение возникновения пробелов, корректировка обучения, проверка итогов обучения); - сочинения на физич. темы; - контрольные работы (определение достижения конечного рез-та обучения умению применять знания для решения задач). 3. проверка умения использовать знания на практике. 4. зачетная система проверки: зачет как итоговая форма проверки знаний уч-ся. Методика: виды работ: ответ теории – 27 мин., решение задач – 27 мин., контрольная лаб. работа + индивидуальные карточки.