3. Содержание и виды деятельности учителя ф. Планирование учебной деятельности учителя. Характеристика различных видов планирования.

Деят-ть учителя ф. никогда не сводилась, только к подготовке и проведен.урока ф., как это предпол.не профессионалы. В их представ. Работа учителя сводиться к пересказу одного учеб., кот-ый к концу профессион. Деят-ти знает наизусть и поэтому он «купается в свободном времени». На самом деле труд учителя не нормированный продолж и во сне, и он много компонентен.

Виды деят-ти: 1.оснащение кабинета ф.

2.учебно-методическая деят-ть

3. самообразовательная деят-ть

4. инновационно научная

1. предполагает сосредоточения целой системы физ.оборуд.,как в классе, аудитории, так и в лаборатор., к-ые несут на себе разные дидактич.нагрузки. в классе, аудитор., могут хрониться приборы, но приборы специфич. Основное назначение класса в другом, класс выполняет дидактич. Ф-ции:

1. культуро-логическая- эта ф-ция реализует а) патриотическое (т.е. показ-ть галирею портретов, воспитания чувства, уважения к собств. отечеству)

2. ф-ция развития уч-ся а) разширение и глубление школ-ов с помощью тематич-го оформления. Оно позволяет углубить знания уч-ся по использованию и значимост. Физич. Знаний. Б)должно включать в себя рекомендации, по элементам научной рекоменд. Учебного труда, т.е. знакомить уч-ся как правильно работать с учебниками, с оглавлением, как составл.планы, тезисы, как работать над содержанием физ.понятий, з-ов, теорий. Для этого сущ-ют планы обобщенного характера, к-ые учитывают, что усвоение происходит только в том, случаи, если уч-ся предворительно уч-ль обьяснит и раскроет все пункты.

3. инициировать и давать импульс уч-ся к углубленной работы над предметом. Возможно знакомство уч-ся с образцами выполненных самост. Работ, контр., виды тестов, к-ые позволяют ученикам получать хорошие и отличные отметки, создавать интерес к предмету.

3. оснощение обеспечив. демонстр. эксперим. и лаб.раб. – источник воды ,- электрораспределит. шит, - затемнение,

- лаборанская. т.е. уч-ль должен каждый год, по сущ-ющим физ. оборудов. заказывать оборудование.

2.этот вид работы яв-ся доминирующим, самым энергозатратным и объемным. И именно здесь рез-т деят-ти напрямую связан с теоретич. научной подготовкой уч-ля. Здесь должны быть выполнены все закономерности деятельстного подхода. И сама работа должна содержать след. этапы:

1. ориентировочный (ознак. С программой по ф. с тем, чтобы выяснить, какой матер. Должен быть изучен, до какого уровня, как проверяться)

2.составление плана деят-ти, составление календарного-годового и тематич. планирования, сост. конспекты.

3. осуществл. Плана, проведение самого урока.

4. контрольно-контеровочный анализ осмысление проведенного урока,

выявление всех недочетов, тех затруднений к-ые испытали школьники, опред. причин врем. задержек, желат. письменная запись.

3. в совет. Период зарплата уч-ля зависила от его стажа. Каждые 5 лет она повышалась. Т.к. каждый год уч-ль набирается опыта и станов-ся профессион. Более высокого уровня, так же каждые 5 лет уч-ль обязан был пройти курсы квалификации. Рез-ты самообраз. деят-ти были и посвящены педагогич. советы, на к-ых обсужд. Та или иная современ. педагог. проблема.

Как пок-ет практика стаж работы не всегда гарантирует повышение педагог. и методич. мастерства.

Поэтому в настоящее время система оплаты предполаг. получение уч-ля той или иной квалиф. категории.

Разряды от 8-12 заявление дается администр.к уч-лю приходят на уроки и проверяется соответ. работы уч-ля заявленной категории.

13-разряд заявление подается в городскую экспертную комиссию. И уч-ль пок-ает систему работы подтвержд. Что она базируются на инновационных педаг. подходах, методов, т.е. уч-ль трансформатор.

4. для присвоения этой категории, уч-ль должен пок-ть оластной экспертной комиссии, что в его системе работы использ. Не только то что уже известно, но он авторски разрабатывает конкретную педагог. проблему, методич. конкретиз. В науки такой уч-ль «генератор».

Вариант возможности 13 и 14 категории молодыми уч-лями, если они яв-ся участниками городских и областных конкурсов.

Календ-годов. планирование.

1	2	3	4		5		6

1. учебная чет-рть

2. календ. Сроки

3. разделы программы

4. число часов

   0. запланировано

   1. дано

5. фактический срок

6. примечание (причина не соответст.)

темат. планиров. в настоящее время жестких требований нет, однако как след. из практики более целесообразно

- дата и номер урока

-Тема урока

-Тип урока

-Вид урока

-Методы обучения

-Система изучаемых знаний

-Уровень усвоения

-Демонстр. и опыты, оборудов.

Особенности:1.необ-мо различать тип и вид урока 2.включение в тематич. планир. испол-ых методов 3. уровень усвоения дает значительную ориентировку 4. демонстрац. и опыты (ТСО) тех-ие сред. обучения

Дом. Зад. должно предусматр. разные виды заданий:

1.фронтальные(общие)

2. индивидуальные

3. групповые