- •1. Мета, завдання та основні функції нових інформаційних технологій навчання
- •2.Особливості комп'ютерного навчання у початковій школі.
- •З. Особливості впливу роботи з комп'ютером на особистість молодшого школяра.
- •4.Саттарно-гігієнічні вимоги до комп'ютерного класу в початковій школі.
- •5. Особливості роботи вчителя при викладанні комп'ютерної техніки у початковій школі.
- •6.Мета та завдання початкового курсу інформатики.
- •7.Програма початкового курсу інформатики.
- •8. Особливості реалізації завдань початкового курсу інформатики
- •9. Шляхи формування комп'ютерної грамотності молодших школярів
- •10. Принципи навчання інформатики
- •11.Позакласна робота з інформатики в початковій школі
- •12. Методика використання комп'ютерної техніки при проведенні занять з математики в початковій школі.
- •13.Методика використання комп'ютерної техніки при проведенні занять з української мови в початковій школі
- •14. Методика використання комп'ютерної техніки при проведенні занять з образотворчого мистецтва в початковій школі
- •15.Методика використання комп'ютерної техніки при проведенні занять з природознавства в початковій школі
- •16.Методика використання комп'ютерної техніки при проведенні занять з музики в початковій школі
- •17. Ігрові програми та їх використання для розвитку особистості учнів. Класифікація ігрових програм.
- •18. Засоби навчання. Комп'ютер як один із основних засобів навчання при використанні ніт.
- •19. Класифікація програмного забезпечення навчально-виховного процесу.
- •20. Методика Формування уявлень про інформацію, знак, модель, код. Кодування.
- •21. Методика використання програм на формування алгоритмічного мислення учнів.
- •22. Методика ознайомлення з елементами логіки при вивченні початкового курсу інформатики.
- •23. Методика ознайомлення з основними складовими частинами і можливостями комп'ютера
- •24.Методика ознайомлення з програмою текстового редактора, можливостями, використаннями.
- •25. Методика ознайомлення з комп'ютерною графікою, програмою графічного редактора, її можливостями і використанням.
- •26.Методика ознайомлення з операційною системоюWindows.
- •27.Методика формування уявлень про алгоритми, їх властивості, типи алгоритмів.
- •28. Методика використання прикладних програм для ознайомлення з клавіатурою та мишкою як пристроями введення інформації.
- •29. Використання програми PowerPoint для створення навчальних програм у вигляді екранних презентацій
- •30. Використання комп’ютерно-діагностичної системи Test w-2.
13.Методика використання комп'ютерної техніки при проведенні занять з української мови в початковій школі
Комп'ютерні технології — справжня знахідка для маніпулювання з інформаційним простором. Коли ми (вчителі) навчимо свідомо і творчо працювати в інформаційному просторі, то полегшимо формування в учнів ефективних стратегій мислення, що сприятиме підвищенню їх самооцінки, впевненості у своїх силах. Інформаційні технології поліпшують ерудицію дитини.
Нині у сфері освіти є можливість індивідуалізувати навчання, з'явились умови надати обдарованим учням доступ до більшої кількості потрібної інформації, а тим, хто відстає, — надолужити прогаяне. Нові інформаційні технології надають величезні можливості нам, учителям, у розвитку здібностей дітей. Запропоновані презентації трьох видів:
озвучені голосом вчителя (можуть використовуватись як фрагмент уроку і як пізнавальний матеріал для самостійного опрацювання учнями дома);
у музичному супроводі;
без озвучення і музичного супроводу, де вчитель обирає потрібне і коментує. У цих презентаціях пропонується автоматична заміна слайдів і самостійно контрольований перегляд. Всі уроки проводяться в мультимедійних класах. Модернізація загальної середньої освіти, впровадження 12-річного терміну навчання зумовили необхідність істотного оновлення освітнього змісту, структури, методів, організаційних форм навчання. Орієнтуючись на методичні рекомендації щодо викладання української мови у 2005\200б н. р., розробили систему електронних уроків у 4-му класі з теми «Повторення».
Ця програма передбачає — з української мови:
усвідомлення учнями значення мови;
повторення, закріплення й систематизацію знань про частини мови, здобутих у початковій школі;
вироблення навичок правильного вживання та написання частин мови; з інформатики:
уміння набирати текст з клавіатури;
користування мишею;
запуск програми на виконання.
Цей електронний варіант може використовуватись учителем на уроці повною мірою або вибірково, учнями — самостійно, в позаурочний час. У добірці електронних уроків подано вправи тренувального характеру, які не потребують оцінювання. Можливості використання комп'ютерних технологій безмежні. Проведення уроків, які пов'язані з мовленнєвою діяльністю учнів, можна подати на комп'ютері. Так, уроки аудіювання у 5-му класі ефективніше проводити в електронному варіанті. На комп'ютері прослуховується текст і пропонуються запитання з чотирма варіантами відповідей. Кожен учень вибирає один із варіантів і позначає його. Оцінюється рівень опанування учнями вміння слухати й розуміти висловлювання відповідно до затверджених Міністерством освіти та науки України критеріїв. Уроки проводяться в комп'ютерному класі. Живучи в епоху інформаційних технологій, ми, освітяни, прагнемо навчити розумно використовувати ці технології, не забуваючи про живе повсякденне спілкування, відчуття, мислення.