Інструктивно-методичні матеріали до самостійної роботи з курсу «Психодіагностика»

для студентів спеціальності 6.0101 «Біологія. Практична психологія» природничого факультету

Міністерство освіти і науки України

Житомирський державний університет імені Івана Франка

Кафедра соціальної та практичної психології

“Затверджую”

_________________

проректор ЖДУ

проф. Осадчий М.М.

2 вересня 2012 року

Інструктивно-методичні матеріали до самостійної роботи з курсу психодіагностика

Для студентів ІІІ курсу

галузі знань 0301 соціально-політичні науки

напряму 6.0103 Біологія. Практична психологія

Укладачі:

старший викладач Т.М. Майстренко

асистент А.Ю. Вишина

асистент І.В. Кирильчук

Затверджено

на засіданні кафедри

протокол №1

від 27 серпня 2012 року

ЗМІСТ

Пояснювальна записка ……………………………………….	4
Розподіл навчальних годин з курсу «Психодіагностика» ..	5
Модуль 3. Психодіагностика особистості …………..	6
Лекційний курс …………………………………………………	7
Практичний курс ……………………………………………….	8
Лабораторний курс ……………………………………………	14
Завдання до підсумкової модульної роботи № 3 ………...	19

Пояснювальна записка

Курс «Психодіагностика» розроблений для студентів спеціальності 6.0101 – «Біологія. Практична психологія».

І. Загальні положення

Психодіагностика є одним з напрямків роботи психолога, який передбачає психологічне обстеження дітей, підлітків та дорослих, їхніх груп та колективів, моніторинг змісту і умов індивідуального розвитку, визначення причин, що ускладнюють їх розвиток та навчання.

Програма курсу «Психодіагностика» спирається на основні нормативні документи: Загальну декларацію прав людини, Конвенцію про права дитини, Закон України «Про освіту», чинне законодавство, положення про психологічну службу в системі освіти України, Етичний кодекс психолога Товариства психологів України, норми професійної етики для розробників та користувачів психодіагностичних методик.

Іі. Мета та основні завдання курсу «психодіагностика»

Мета: ознайомлення студентів з методами психологічної діагностики.

Основні завдання курсу:

• ознайомлення з загальними основами психодіагностики як науки;

• вивчення основних психодіагностичних методів, їх теоретичного підґрунтя та процедури проведення;

• формування навичок проведення психодіагностичного дослідження;

• ознайомлення з основними нормативними документами, які регулюють проведення психодіагностичних досліджень.

Розподіл навчальних годин з курсу «психодіагностика»

№	ТЕМИ	Всього	Аудиторні заняття			Самостійна робота	Форма контролю
			Лекції	Практичні	Лабораторні
Модуль 3. Психодіагностика особистості		36	8	8	6	14	ПМР № 3
3.1.	Особистісні опитувальники як метод дослідження. Опитувальники Айзенка та Шмішека.		2	2	4	4
3.2.	Особистісні опитувальники Кеттела				2	4
3.3.	Методи діагностики тривожності		2	2		2
3.4.	Методи дослідження мотивації особистості		2	2		2
3.5.	Методи вивчення міжособистісних стосунків		2	2		2
Модуль 4. Проективні методи в психодіагностиці		36	4	4	4	24	ПМР № 4
4.1.	Загальна характеристика проективних методик		2	2		6
4.2.	Тематичний аперцептивний тест. Дитячий аперцептивний тест		2	2		6
4.3	Метод «Малюнок сім’ї». Метод «Незакінчені речення».				4	12
ВСЬОГО (4 кредити)		144	26	20	14	84	Екз

Модуль 3. Психодіагностика особистості

№	ТЕМИ	Всього	Аудиторні заняття			Самостійна робота	Форма контролю
			Лекції	Практичні	Лабораторні
1.1.	Особистісні опитувальники як метод дослідження. Опитувальники Айзенка та Шмішека.		2	2	4	4	ПМР № 3
1.2.	Особистісні опитувальники Кеттела				2	4
1.3.	Методи діагностики тривожності		2	2		2
1.4.	Методи дослідження мотивації особистості		2	2		2
1.5.	Методи вивчення міжособистісних стосунків		2	2		2
Всього (1 кредит)		36	8	8	6	14

Практичні заняття № 1-4

Умови автоматичного одержання оцінки за модуль:

• відвідати 3 практичні заняття (із 4 практичних занять);

• одержати 5 оцінок (із 7 можливих, 2 оцінки за звіт є обов’язковими).

Обов’язкові види робіт:

• опрацювання основних понять;

• опрацювання теми для самостійного опрацювання;

• опрацювання літератури з теми практичного заняття (основні джерела виділені курсивом).