
- •1. Мета, завдання та основні функції нових інформаційних технологій навчання
- •2.Особливості комп'ютерного навчання у початковій школі.
- •З. Особливості впливу роботи з комп'ютером на особистість молодшого школяра.
- •4.Саттарно-гігієнічні вимоги до комп'ютерного класу в початковій школі.
- •5. Особливості роботи вчителя при викладанні комп'ютерної техніки у початковій школі.
- •6.Мета та завдання початкового курсу інформатики.
- •7.Програма початкового курсу інформатики.
- •8. Особливості реалізації завдань початкового курсу інформатики
- •9. Шляхи формування комп'ютерної грамотності молодших школярів
- •10. Принципи навчання інформатики
- •11.Позакласна робота з інформатики в початковій школі
- •12. Методика використання комп'ютерної техніки при проведенні занять з математики в початковій школі.
- •13.Методика використання комп'ютерної техніки при проведенні занять з української мови в початковій школі
- •14. Методика використання комп'ютерної техніки при проведенні занять з образотворчого мистецтва в початковій школі
- •15.Методика використання комп'ютерної техніки при проведенні занять з природознавства в початковій школі
- •16.Методика використання комп'ютерної техніки при проведенні занять з музики в початковій школі
- •17. Ігрові програми та їх використання для розвитку особистості учнів. Класифікація ігрових програм.
- •18. Засоби навчання. Комп'ютер як один із основних засобів навчання при використанні ніт.
- •19. Класифікація програмного забезпечення навчально-виховного процесу.
- •20. Методика Формування уявлень про інформацію, знак, модель, код. Кодування.
- •21. Методика використання програм на формування алгоритмічного мислення учнів.
- •22. Методика ознайомлення з елементами логіки при вивченні початкового курсу інформатики.
- •23. Методика ознайомлення з основними складовими частинами і можливостями комп'ютера
- •24.Методика ознайомлення з програмою текстового редактора, можливостями, використаннями.
- •25. Методика ознайомлення з комп'ютерною графікою, програмою графічного редактора, її можливостями і використанням.
- •26.Методика ознайомлення з операційною системоюWindows.
- •27.Методика формування уявлень про алгоритми, їх властивості, типи алгоритмів.
- •28. Методика використання прикладних програм для ознайомлення з клавіатурою та мишкою як пристроями введення інформації.
- •29. Використання програми PowerPoint для створення навчальних програм у вигляді екранних презентацій
- •30. Використання комп’ютерно-діагностичної системи Test w-2.
6.Мета та завдання початкового курсу інформатики.
Основна мета навчання за програмою полягає у формуванні інтелектуально розвиненої особистості, яка володіє вміннями й навичками доводити і спростовувати, методами аналізу й синтезу, абстрагування й узагальнення; яка здатна до самоосвіти й саморозвитку, вміє використовувати набуті знання і вміння для творчого розв'язування проблем, критично мислити, опрацьовувати різноманітну інформацію. Зазначена мета передбачає здійснення навчальної, розвивальної і виховної функцій освітнього змісту навчального предмета.
Мета вивчення інформатики в початковій школі:
Надати учням знання, які складають уявлення про інформаційну картину світу та інформаційні процеси, які сприятимуть засвоєнню основних теоретичних понять у базовому курсі інформатики і формуванню алгоритмічного та логічного мислення.
Сформувати навички і вміння використовувати комп'ютерну техніку як практичний інструмент для роботи з інформацією у навчальній діяльності та повсякденному житті.
Розкрити значення основ інформаційної культури у загальній і професійній освіті людини, вплив засобів сучасної інформаційної технології на науково-технічній і соціально-економічний розвиток суспільства, з'ясувати психолого-педагогічні аспекти засвоєння предмета, взаємозв'язки шкільного курсу інформатики з іншими навчальними предметами, показати практичну значимість методів і засобів сучасної інформаційної технології, можливості їх застосування до розв'язування найрізноманітніших гуманітарних, технічних і наукових проблем;
7.Програма початкового курсу інформатики.
Мета 1 рівня (2 клас) — виконуючи завдання в ігровій формі, сформувати в учнів початкові поняття про інформацію і предмет інформатики, уміння виділяти в предметах певні ознаки та якості, встановлювати подібність і відмінність між кількома предметами, групувати предмети за видовими і родовими ознаками, розпізнавати відносини у множинах; навчити завантажувати необхідні програми, користуватися «мишею», ознайомити з клавіатурою. Розвивати логічне мислення та творчі здібності.
Мета 2 рівня (3—4 класи) — виконуючи завдання в ігровій формі, сформувати в учнів поняття про інформацію та інформаційні процеси, ознайомити з алгоритмізацією, навчити створювати малюнки на комп'ютері, вводити і редагувати текст. Розвивати логічне мислення та творчі здібності. Робота за даною програмою дозволяє вчителеві розв'язати такі завдання загального навчального змісту:
формування загальних умінь, логічного й алгоритмічного мислення, розвиток уваги і пам'яті, навичок роботи з інформацією, елементів інформаційної культури;
формування понять «команда», «виконавець», «алгоритм» і вміння складати алгоритми для навчальних виконавців;
отримання практичних навичок роботи з текстовим і графічним редакторами, комп'ютерними програмами навчального призначення.
Зміст даної програми відповідає основам будь-якого базового курсу інформатики. Отримані знання, вміння і навички, передбачені програмою, необхідні учням для продовження навчання і подальшого освоєння базового курсу інформатики.
У 2-4 класах навчання дана програма є пропедевтичним розвиваючим курсом, який побудований на спеціально дібраному навчальному матеріалі та спирається на такі принципи:
системність;
гуманізація;
міжпредметна інтеграція;
диференціація;
організація навчального процесу через гру. Характеристика структури навчальної програми Навчальна програма складається з:
—- пояснювальної записки, де визначено: мету та завдання курсу; знання, уміння та навички, яких мають набути учні; особливості організації навчального процесу; перелік програмно-технічних засобів, необхідних для успішної реалізації курсу; та критерії оцінювання навчальних досягнень учнів^
змісту навчального матеріалу та вимог до навчальних досягнень учнів;
додатків;
списку рекомендованої літератури.
Курс має чітко виражену практичну спрямованість. Частка часу, відведеного на викладання теоретичного матеріалу, не повинна перевищувати 30 % від загального обсягу. Програмою курсу передбачено проведення практичних робіт на кожному уроці. З урахуванням вікових особливостей і державних санітарних правил (ДСанПіН 5.5.6.009-98) практичні роботи розраховані як максимум на 15 хвилин. Робота учнів за комп'ютером полягатиме у фронтально- індивідуальному виконанні вправ і практичних робіт. Теоретичний матеріал передбачено викладати невеликими частинами на початку заняття, орієнтовно впродовж 8-15 хвилин. Основний навчальний матеріал має бути засвоєний учнями на уроці. Це досягається застосуванням різноманітних форм навчальної діяльності: виклад навчального матеріалу у формі бесіди, використання ігрових форм, робота в групах, організація самостійної роботи учнів із комп'ютером.