5. Особливості роботи вчителя при викладанні комп'ютерної техніки у початковій школі.

Завдання вчителя - створити умови для навчальної діяльності та активно керувати нею. Так, при реалізації раннього навчання інформатики постає питання про особливості розвитку молодших школярів. Тому вчитель інформатики, приступаючи до роботи в початковій школі, повинен добре вивчити вікові особливості психіки молодших школярів, відвідати уроки вчителя початкової школи (не тільки для того, щоб познайомитися з дітьми, але і з програмою навчання, яка реалізується в даному класі, - це обов'язково потрібно буде враховувати при проведенні уроку інформатики). Для вчителя початкових класів важливо розглянути вікові особливості психіки стосовно нових умов - вивчення нового предмета, використання комп'ютера на уроці.

Зупинимося на деяких вікових особливостях психіки молодших школярів. Провідна діяльність: гра. Саме в процесі провідної діяльності відбувається формування відносин з соціумом, знань і способів отримання знань.

Однією з основних проблем навчання в початковій школі є різка зміна провідної діяльності дитини з ігровою на навчальну. Формування навчальної діяльності часто не збігається з ігровими потребами дитини. Для плавного переходу від переважно ігрової діяльності до навчальної можна використовувати дидактичні ігри. Дидактичні ігри вимагають активної розумової діяльності, через них учні може застосувати раніше набуті навички та вміння. В ігровій діяльності дитина знаходить область самовираження, прояву особистісних якостей. Гра дає мотив до засвоєння нових знань, ігрова ситуація стає проблемною. Впровадження комп'ютера в школу відкриває нові можливості в цьому відношенні.

Малюки звикли грати. Що стосується сучасних малюків, то багато з них ще до школи зуміли оцінити, що комп'ютер - це приваблива з іграшок. Тому вони з інтересом і захопленням грають з комп'ютером в шкільному кабінеті інформатики. Учитель, якщо хоче домогтися успіху, не повинен стримувати це прагнення, а, навпаки, заохочувати дітей, які готові побачити в кожній програмі гру. Діти вважають грою і головоломки Мудрого Крота та лінгвістичні вправи правилки, і, взагалі, будь-яку програму, з якою працюють на уроках інформатики. Важливо вловити момент, коли слід відмовитися від підкреслення ігрового характеру навчальних програм, визначення такого моменту - це складова частина індивідуального підходу до учнів.

Використання комп'ютера в навчальному процесі - комплексна педагогічна, психологічна, фізіологічна і медична проблема. Ефективність вирішення педагогічних завдань при використанні комп'ютера в навчальному процесі визначається не тільки дотриманням всіх гігієнічних вимог до

організації робочого місця ергономічних вимог до комп'ютера, тривалості роботи, а й тим, які програми використовуються при такій роботі, наскільки ці програми. їх зміст, форми і методи роботи відповідають віковим психофізіологічним закономірностям учнів початкової школи.