Тема 4. Внутрішньтикільний контроль

Тема уроку. Мета уроку: правильність визначення навчальної, вихов­ної і розвивальної мети уроку. Мета відвідування уроку

2. Тип і структура уроку. Доцільність вибору навчальної мети уроку. Місце уроку в системі занять з даного розділу. Зв'язок уроку з поперед­ нім, як він реалізовувався. Відповідність структури уроку даному типу уроку, які відхилення виявлені і чим вони зумовлені. Послідовність окре­ мих етапів уроку. Забезпечення цілісності і завершеності уроку. Як під­ водяться підсумки.

3. Зміст уроку, відповідність його програмі. Зв'язок навчального ма­ теріалу з сучасністю. Використання міжпредметних зв'язків. Як здійс­ нювалося формування працелюбності, почуття поваги до людей праці. Розвиток інтелектуальних здібностей, моральних і естетичних почуттів учнів. Використання дидактичних матеріалів і обладнання кабінету. Чи досягнутий ріст або вдосконалення знань, умінь і навичок учнів на ос­ нові раніше засвоєного матеріалу.

4. Методи і прийоми навчання на уроці, їх відповідність змісту матері­ алу, типу, меті, завданням уроку і віковим особливостям учнів.

Дотримання основних вимог до уроку: виховних, навчальних, психоло­гічних, санітарно-гігієнічних та ін.

Розвиток на уроці спостережливості й логічного мислення учнів. Види і місце самостійної роботи учнів з підручником, формування в учнів умін­ня вчитися. Використання для самостійної роботи учнів дидактичних матеріалів і технічних засобів навчання. Формування в учнів навичок самоконтролю. Послідовність використання завдань і вправ для форму­вання навичок і вмінь.

Способи індивідуалізації і диференціації завдань для учнів у залеж­ності від їх індивідуальних та вікових особливостей і підготовленості.

Оцінка знань учнів, їх підготовленість до виконання домашнього зав­дання. Чи здійснювалася диференціація та індивідуалізація домашніх завдань учнів. Обсяг домашнього завдання. Попередження переванта­ження учнів домашніми завданнями.

5. Поведінка учнів на уроці. Залучення їх до активної розумової праці. Зацікавленість учнів на уроці, дисципліна. Способи мотивації учіння про­ тягом всього уроку. Ставлення учнів до вчителя.

6. Поведінка вчителя на уроці. Вміння володіти класом, організовува­ ти його роботу, підвищувати активність, інтерес, забезпечувати дисцип-

Тема 4. Внутрішньошкільний контроль 99

ліну, ставлення до окремих учнів з урахуванням індивідуальних особли­востей кожного. Стиль і тон в роботі. Педагогічний такт. Спостережли­вість, кмітливість, емоційність. Зовнішній вигляд. Культура мовлення, поза, міміка, жестикуляція. Чи користується учитель авторитетом в учнів.

7. Результативність уроку. Висновки і пропозиції. Реалізація мети уро­ку. Виконання запланованого. Якість знань учнів. Що цінного з даного уроку можна рекомендувати для впровадження у практику інших учи­телів. Рекомендації вчителю щодо закріплення і вдосконалення позитив­них якостей уроку, шляхи подолання недоліків (якщо такі були): опрацю­вати рекомендовану літературу, відвідати уроки інших учителів та ін.

Дана схема аналізу уроку є орієнтовною, її можна використовувати пов­ністю або частково в залежності від мети відвідування і аналізу уроку.

Через певний проміжок часу керівництво школи повторно відвідує уроки вчителя з метою контролю за виконанням рекомендацій, даних під час попереднього відвідування та аналізу уроку.

У ході перевірки виконання вчителем навчальної програми керівник школи зіставляє календарні плани із записами в класному журналі, зо­шитах учнів, звертає увагу на виконання практичних і лабораторних ро­біт, навчальних екскурсій, проведення достатньої кількості контрольних робіт, з'ясовує доцільність внесення коректив (якщо такі зроблені) у по­слідовність вивчення навчального матеріалу, в розподіл часу на його вивчення.

Контроль за організацією позакласної роботи з предмета передбачає перевірку виконання плану роботи предметного гуртка, спостереження і аналіз навчальних занять, якість відвідування гуртка учнями, результативність його роботи, а також врахування участі учителя в ор­ганізації та проведенні учнівських олімпіад з предмета, днів або тижнів, вечорів з даної навчальної дисципліни та інших заходів.

На рівень педагогічної майстерності значною мірою впливає і участь учителя в різних формах методичної роботи. Тому керівники школи під час перевірки стану викладання навчального предмета вивчають і ре­зультативність методичної роботи вчителя.

Контроль за якістю знань, умінь і навичок учнів. Рівень знань, умінь і навичок учнів є головним критерієм в оцінці роботи вчителя, тому пе­ревірка їх є важливою складовою внутрішньошкільного контролю. Кон­троль за якістю знань, умінь і навичок учнів передбачає такі завдання: