Структурная схема процесса профессионального обучения

Структура учебного процесса включает:

• цели обучения;

• деятельность преподавателя (преподавание), направленная на передачу содержания обучения, применения методов обучения, использования средств обучения, организации обучения;

• деятельность учащихся (учение);

• все это приводит к получению результатов обучения.

Педагоги, мастера ПО

Цели ТО, ПРО Содержание ТО, ПРО Средства ТО, ПРО Методы ТО, Р Формы организации ТО, ПРО Результаты ТО, ПРО Оценочные механизмы процесса и результатов ТО и ПРО, Условия ТО , ПРО

Учащиеся

Цели – образ результата, цели заданы показателями стандарта по профессии, специальности.

Система ЗУН по профессии, перечень ключевых квалификаций рабочего, опыт как система практических ЗУН, приобретаемых в ходе самостоятельного осуществления трудовой деятельности в процессе выполнения лабораторно-практических работ по учебной дисциплине, в процессе проведения уроков ПРО и в ходе производственной практики. Цели отвечают на вопрос, «каким должен быть результат». Выделяются конечные цели обучения рабочего, цели урока, цели темы по предмету, цели отдельной учебной дисциплины, производственного обучения по специальности, цели темы по предмету и ПРО, цели урока ТО и ПРО.

Содержание профессионального обучения отвечает на вопрос «что подлежит усвоению, чтобы цель была достигнута». Содержанием выступает трудовой процесс рабочего по определенной специальности.

Средства – механизмы реализации процесса профессионального обучения, отвечают на вопрос, «что использовать в процессе обучения», какие носители учебной информации, чтобы обеспечить усвоение содержания трудового процесса.

Методы обучения – способы взаимосвязанной деятельности педагога и учащихся посредством которых происходит реализация целей, передачи содержания, применение средств.

Формы организации обучения – отвечают на вопрос, «в каким режиме, и в какой последовательности организовать учебный и производственный процесс, через какие этапы.

Результат обучения (конечный) – присвоение необходимого разряда по специальности, овладение трудовым процессом рабочего на определенном уровне профессионального мастерства. Выражается в структуре ЗУН выпускника, уровне усвоения знаний и умений, выполнении всего перечня УПР, предусмотренных стандартом по профессии, специальности.

Результат обучения по теме урока – структура и уровень усвоение ЗУН по предмету или производственному обучению. ЗУН,

Знание – 1) адекватное отражение объективной реальности в сознании человека, выраженное в понятиях, представлениях, теориях. Знание фиксируется в знаках языков (естественных и искусственных); 2) результат познания человеком действительности; 3) понимание, сохранение и воспроизведение человеком фактов, понятий, правил, законов, теорий; 4) компонент содержания образования.

Признаками качества знаний выступают:

• полнота,

• прочность,

• осознанность,

• уровень усвоения,

• системность,

• глубина, объем,

• точность

Умения – владение способами применения знаний на практике, способами выполнения действий. Умения – один из результатов обучения. Параметрами умений выступают виды умений, признаки умений, уровень усвоения умений, качество умений.

Различают трудовые и учебные умения. Трудовые и учебные умения подразделяются на общие и специальные. Выделяются общетрудовые, политехнические, общеучебные умения и специальные умения.

Общеучебные умения – учебно-управленческие, учебно-информационные, учебно - логические.

Признаки качества умений

• гибкость (способность рационально действовать в разных ситуациях),

• стойкость (сохранение точности и темпа не смотря на помехи ),

• прочность (умение не утрачивается даже если оно не применяется длительно),

• приближенность действий к реальным условиям и задачам.

Навык – действие, доведенное до автоматизма, формируемое путем многократного повторения.

Обучение – процесс взаимосвязанной деятельности педагога и учащихся, в ходе которого происходит передача и усвоения ЗУН, способов познавательной и практической деятельности, способов мышления и отношений. Оно включает два подпроцесса - преподавание и учение.

Процесс профессионального обучения – двуединый процесс взаимосвязанной деятельности преподавателя ТО и мастера ПРО, он включает процесс преподавания и учения.

Преподавание - профессиональная деятельность педагога по сообщению знаний, умений и навыков, опыта учебно-познавательной и профессиональной деятельности по рабочей специальности. В процессе преподавания происходит информирование учащихся, создание условий для осознания ими учебного материала, организация применения знаний на практике с целью формирования умений и навыков по профессии.

Преподавание – обучающая или дидактическая деятельность должна носить характер технологической деятельности, она должна быть доведена до уровня обучающей технологии. В процессе технологической деятельности педагог реализует следующие компоненты учебного процесс: