Последовательность подготовки к занятиям и составление плана (плана-конспекта)

Качество занятий, проводимых с личным составом, а следовательно, и общий уровень технической подго­товки обучаемых зависят прежде всего от уровня лич­ной подготовленности руко­водителей занятий.

Систематично и последовательно излагать учебный материал темы можно только при условии глубокого знания предмета, понимания цели каждого занятия в общей системе подготовки экипажей (водителей) бое­вых машин. Поэтому руководитель занятий по техни­ческой подготовке должен хорошо знать программу, цели обучения, объем знаний и практических навыков, необходимых обучаемым, четко представлять себе, ка­кие учебные вопросы являются главными и какие — второстепенными.

Для быстрого восприятия и прочного усвоения учеб­ного материала обучаемыми исключительно большое значение имеет методика проведения занятий, умение руководителя доходчиво передать свои знания и прак­тические навыки. Это умение вырабатывается практи­кой обучения и специальной методической подготовкой.

Таким образом, успешная организация технической подготовки требует тщательной и всесторонней подго­товки руководителей занятий, непрерывного совершен­ствования их методических навыков.

Подготовку руководителя к занятиям можно разде­лить на два этапа: предварительную подготовку и под­готовку к проведению конкретных занятий.

Предварительная подготовка руководителя занятия

Хорошая предварительная подготовка руководителя является одним из основных условий качественного проведения занятий. Она осуществляется методом самостоятельной работы и на занятиях по совершенство­ванию специальной и методической подготовки офице­ров (прапорщиков), проводимых по планам и програм­мам их командирской подготовки.

До начала занятий руководитель обязан изучить весь комплекс основных вопросов по всей программе технической подготовки, используя для этого основные учебные пособия, методическую литературу и имеющуюся в части учебно-материальную базу. Кроме того, чтобы занятия были поучительными и интерес­ными, руководитель должен постоянно следить за изда­ваемой технической литературой, изучать новую броне­танковую технику и передовой опыт эксплуатации ма­шин, состоящих на вооружении части, следить за их конструктивными изменениями и подбирать характер­ные примеры из опыта боевой подготовки, подтвер­ждающие справедливость рассматриваемых правил и положений и вместе с тем способствующие лучшему за­поминанию учебного материала.

Предварительная подготовка руководителя занятий должна сопровождаться ведением рабочего конспекта. Без этого невозможно обеспечить систематическую и глубокую проработку того или другого вопроса. Нельзя надеяться на память, то, что свежо в памяти сейчас, может быть забыто через некоторое время. Форма и порядок ведения рабочего конспекта могут быть раз­личными. Они зависят прежде всего от личных качеств, квалификации и опыта руководителя занятий. Конспект рекомендуется вести по отдельным вопросам или темам программы технической подготовки. При составлении конспекта необходимо оставлять чистые страницы для накопления и расширения материала. Записи внутри каждой темы целесообразно систематизировать по от­дельным основным вопросам. При этом полезно указы­вать источники конспектируемого материала (наимено­вание руководств, учебников, статей и т. д.).

Хорошо составленный и непрерывно ведущийся ра­бочий конспект является одним из основных пособий при подготовке к проведению занятия. Он значительно сокращает время на подготовку и способствует повыше­нию качества проводимых занятий.

Особое внимание руководители занятий должны уделять вопросам овладения методами обучения, постоянному повышению уровня своей методической под­готовки.

Самостоятельная работа является основой совер­шенствования методической подготовки руководителя занятия. Только личный упорный труд в этом вопросе обеспечит успех.

После каждого проведенного занятия руководитель должен провести его анализ, критически оценить свои действия и результаты выполнения плана занятия.

Положительные методические приемы и недостатки в проведении занятий необходимо зафиксировать в плане-конспекте. Эти заметки пригодятся в дальнейшем при проведении этого же занятия с другим подразде­лением или при подготовке к проведению аналогичного занятия по другой теме.

Подготовка руководителя к занятию

Подготовка к проведению конкретного занятия заключается в личной подготовке руководителя и подготовке материального обеспечения занятия. Руководи­тель обязан заблаговременно проверить наличие учебного оборудо­вания и других средств материального обеспечения, не­обходимых для проведения занятия. Если потребуется, расположить учебное оборудование в классе так, чтобы им удобно было пользоваться во время занятия.

Личная подготовка руководителя заключается в глу­боком усвоении всего материала по теме занятия и в тщательном продумывании вопросов организации и ме­тодики проведения занятия. При этом используются лич­ный рабочий конспект, техническая и методическая ли­тература, а также методические разработки, имеющиеся в части. После изучения всех исходных материалов при­нимается решение по вопросам организации и методики проведения занятия, уточняется перечень учебных вопро­сов, подлежащих изучению, и отрабатывается план-конспект или план проведения занятия. В нем отра­жается построение и содержание занятия, дается расчет времени.

Планы-конспекты (планы) в зависимости от квали­фикации руководителя могут быть различными, но по возможности краткими. Вместе с тем следует считать целесообразным, чтобы в плане-конспекте был четко вы­ражен тот объем сведений, который должен быть за­конспектирован обучаемыми на занятиях. Это способст­вует, с одной стороны, точности формулировок, а с дру­гой — руководитель занятия, определяя объем и содер­жание записей обучаемых, имеет возможность заранее предусмотреть выделение на это необходимого времени.

Структура содержания занятия

Каждое занятие по технической подготовке состоит из вводной, основной и заключительной частей.

Вводная часть. На вводную часть занятия отводится не более 5—10 мин. За это время руководитель принимает рапорт, здоровается и проверяет наличие личного состава и их готовность к занятию, объявляет тему и учебную цель данного занятия.

В случае необходимости в вводной части проводится также опрос обучаемых по ранее пройденному мате­риалу в целях проверки качества его усвоения, закреп­ления наиболее важных положений и нормативов, а также для подготовки их к восприятию новых сведений. Такой опрос особенно полезен в том случае, если тема предстоящего занятия связана с предыдущей или явля­ется дальнейшим развитием уже рассмотренных воп­росов.

Если в результате опроса будет установлено, что обу­чаемые недостаточно твердо знают необходимый пред­шествующий материал, руководитель должен преду­смотреть краткое его повторение в процессе занятий.

В вводной части практического заня­тия руководитель дополнительно объявляет порядок проведения занятия, указывает учебные места и поря­док их прохождения, распределяет учебную группу на подгруппы в соответствии с количеством учебных мест и напоминает меры безопасности.

Основная часть. В основной части занятия по изуче­нию устройства материальной части и правил эксплуа­тации излагается, как правило, новый учебный мате­риал. На это расходуется большая часть учебного вре­мени, отведенного на занятие. Руководитель обязан ис­пользовать его так, чтобы планомерно изучить с обу­чаемыми все предусмотренные содержанием занятия учебные вопросы.

Очень важное значение имеет последовательность преподнесения учебного материала. Она должна быть тщательно продумана, отражена в плане-конспекте и в ходе занятия строго выдерживаться.

При изложении учебного материала руководитель должен разумно пользоваться планом-конспектом, а не читать его непрерывно, так как чтение подрывает авторитет руководителя, приводит к потере связи с аудиторией и снижает активность обучаемых. К плану-конспекту рекомендуется обращаться лишь в случае необходимости контроля правильной последовательности изложения учебных вопросов и распределения времени, а также для приведения точных формулировок, определений и регулировочных параметров, которые должны быть законспектированы и требуют поэтому неоднократного дословного повторения.

Объем необходимых записей руководитель должен определять заранее, исходя из наличия учебных пособий по изучаемой теме.

В основной части занятия нужно обязательно предусматривать время для ответа на вопросы обучаемых. Задавать их можно только с разрешения руководителя. Если содержание вопроса оторвано от темы занятия или не представляет интереса для большинства обучаемых, отвечать на него целесообразно во время перерыва или после занятия. Ни в коем случае нельзя давать неправильный, необдуманный ответ. Если руководитель затрудняется сразу дать правильный ответ, лучше это сделать на следующем занятии.

В основной части практического занятия сначала может быть показан порядок выполнения основных операций или работ. Это делается главным образом тогда, когда данные работы выполняются первый раз. После этого обучаемые отрабатывают их самостоятельно на учебных местах.

Если для выполнения работ предусмотрено использование оборудования и инструмента, с которыми обучаемые ранее не работали, руководитель занятия на учебном месте обязан предварительно объяснить и показать правила их применения.

В целях привития обучаемым навыков в выполнении работ на машинах в установленной технологической последовательности практические занятия необходимо проводить с применением специальных заданий и технологических (операционных) карт, выдаваемых на каждое учебное место. Пользование технологическими (операционными) картами особенно целесообразно для курсантов, впервые выполняющих данную работу.

Заключительная часть любого занятия предназначена для подведения итогов занятия, оценки знаний и практических навыков обучаемых и постановки задач на самоподготовку. При постановке задачи на самоподготовку руководитель занятия указывает, какие разделы учебника или официальных руководств (технического описания и инструкции по эксплуатации) обязаны изучить обучаемые и что они должны записать в свои конспекты. В конце заключительной части указывается тема, время и место проведения следующего занятия.

Заключительная часть практического занятия состоит, кроме того, из разбора качества выполнения изучаемых работ и операций в целом и тех недостатков, которые были допущены обучаемыми. При этом руководитель делает выводы на основании собственных наблюдений и докладов руководителей занятий на учебных местах. При необходимости перед проведением разбора предусматривается время для приведения в порядок учебных мест.

Самостоятельная работа с книгой или плакатом дает возможность обучаемым при повторении устройства ма­териальной части изучить чертежи, схемы и рисунки, которые они не смогли достаточно хорошо рассмотреть во время объяснений руководителя занятия всей учебной группе. Сравнивая подлинные детали и узлы с их графическим изображением, обучаемые получают на­выки в чтении чертежей, схем и плакатов и одновременно закрепляют свои знания по устройству материальной части, полученные на занятиях в классе.

Для эффективной и целенаправленной работы обуча­емые должны точно знать время и место самоподготовки, перечень подлежащих изучению вопросов, необходи­мую для этого литературу и наглядные пособия. Поэ­тому руководитель обязан сообщить порядок проведения самоподготовки и дать обучаемым конкретные задания заблаговременно, обычно в заключительной части пред­шествующего занятия.

Образец оформления плана-конспекта проведения занятия по технической подготовке

УТВЕРЖДАЮ

Командир  мотострелкового взвода

 

(воинское звание, подпись)

« »  200 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ

С  ОТДЕЛЕНИЕМ  МОТОСТРЕЛКОВОГО ВЗВОДА  200 г.

Тема: Общее устройство БМП-2.

Учебные цели: Изучить общее устройство БМП-2, компоновку, размещение и тактико-технические характеристики.

Время: 1 час.

Руководства и пособия: Техническое обслуживание и инструкция по эксплуатации БМП-2.

Материальное обеспечение: УДС – БМП-2, 1 единица

Ход занятия

Учебные вопросы и время	Содержание учебных вопросов	Действия руководителя и обучаемых
1.Вводная часть – 10 мин.	Контрольные вопросы: Определение эксплуатации вооружения и техники. Группы эксплуатации. 3. Порядок допуска к эксплуатации машин. 4. Прием и передача машины командиром отделения. 5. Виды ремонта. 4. Хранение машин.	Принять доклад заместителя командира взвода. Проверить наличие и готовность к занятию личного состава, материального обеспечения и базы занятия. Объявить тему занятия, учебные цели и вопросы, (студенты записывают в тетради название темы занятия, учебные вопросы). Объявить первый учебный вопрос.
2. Основная часть – 35 мин.
Боевые и технические характеристики, боевые свойства БМП-2. Компоновка и общее устройство. Расположение органов управления, их назначение и правила пользования ими. Размещение контрольно-измерительных приборов и пользование ими.	Боевая машина пехоты БМП-2 предназначена для повышения вооруженности, защищенности и мобильности мотострелковых подразделений, действующих на поле боя в обычных условиях или в условиях применения ядерного оружия. На машине применены устройства, предназначенные для защиты экипажа, десанта и оборудования внутри машины от воздействия ударной волны и проникающей радиации при взрыве ядерных боеприпасов, для защиты от химического и биологического оружия, а также для защиты экипажа и десанта от радиоактивной пыли при движении машины по радиоактивно зараженной местности. Эти устройства составляют систему защиты от оружия массового поражения.	На изучение первого вопроса отводится 15 минут. При изложении учебного материала дать назначение боевые и технические характеристики, боевые свойства БМП-2. Ознакомить студентов с компоновкой и общем устройством. Расположением органов управления, их назначение и правила пользования ими. Размещение контрольно-измерительных приборов и пользование ими.
Общее устройство и принцип работы двигателя. Основные данные технической характеристики двигателя. Назначение, расположение основных механизмов двигателя.	Силовая установка является источником энергии машины, приводя­щей ее в движение. Она состоит из двигателя УТД-20 и обслуживаю­щих систем: питания топливом и воздухом, смазки, охлаждения, подо­грева и запуска. Двигатель УТД-20 шестицилиндровый V-образный (под углом 120°) четырехтактный быстроходный дизель с непосредственным впрыском топлива и высокотемпературным жидкостным охлаждением.	Кроме того, необходимо изложить основные данные и технические характеристики двигателя. Назначение и расположение основных механизмов двигателя. Поэтому основные положения преподаватель дает медленнее, при необходимости повторяет или обращает внимание на важность того или другого положения. В заключении необходимо указать важность этой темы для последующего изучения устройства БМП-2.
3.Заключительная часть – 5 мин.		Напомнить студентам тему, учебные цели занятия. Оценить как достигнуты учебные цели занятия. Провести краткий разбор занятия: отметить студентов, которые активно и качественно работали на занятии, оценить состояние воинской дисциплины. Дать задание на самоподготовку. Назвать дату, тему, место следующего занятия, к выполнению каких задач на следующем занятии обучаемым быть готовыми. Объявить об окончании занятия.

Командир  отделения  взвода



(воинское звание, подпись)

« »  200 г.

Раздел . Техническая подготовка Основные положения по эксплуатации вооружения и техники
Общее устройство БМП-2
Вождение боевой машины БМП-2
Методика технической подготовки
Приложения………………………………………………………………………………………..